1课程实践设备落后
嵌入式程序设计是一门技术更新换代很快的课程，开展理实一体化教学需要在PC上进行实训，但是在实际教学中，我们发现实训环境落后，由于电脑设备较旧，运行速度慢，模拟终端类型单一化，对各种硬件模拟支持不全，能够模拟的手机型号和手机硬件有限，而且由于模拟器和android系统开发环境在同一台电脑上进行，造成系统运行速度很慢，影响教学效果。
2采取措施
针对上述提出的问题，根据近年来的教学实践和企业工程师探讨，建议采取如下措施：
2.1弱化理论教学，强化能力培养
根据高职学生的能力特点和就业需要，对理论知识的讲授以必须够用为原则，强化能力培养和操作技能的提高；建议调整教学内容，以课程内容项目化设计，将职业要求的专业技能和职业能力贯穿在项目开发的过程中。
2.2教学方法与过程的设计
本课程遵循“理实一体化”的教学过程，以“任务引领，项目驱动，学做相辅”的教学做一体化教学模式。在教学之前把《嵌入式程序设计》课程划分为基础教学、进阶教学和高级教学三个阶段，每个阶段设计相应的教学目标和任务，再将每个任务分解成很多知识点和相关支撑内容。在教学过程中，首先让学生了解软件工程思想及软件开发的流程，其次在编程语言教学过程中让学生懂得采用面向对象的程序设计风格，最后引导学生自己设计项目并举一反三。在教学组织中，将全班分成若干个小组，老师事先设计几个综合项目，每个小组自主选择项目，项目确定后由老师先讲授知识点并示范，然后引导学生进行实训，并设置问题让学生相互讨论和查找资料解决问题，教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中干、干中学，随着各个知识点和问题的解决，整个项目也逐步完成，学生既掌握了开发思想和技能知识，又熟悉了项目开发的整个流程。在教学过程最后开展教学测评，由老师根据教学内容，提出相关问题考核学生掌握情况。在“理实一体化”的教学过程遵循两条原则：第一，按照高职学生的特点和职业教育规律，采用“以人为本”的思想和循序渐进的方式组织教学；第二，在教学过程中，项目的选择应与企业实际生产有直接关系，即从企业的实际工作任务最终转化为教学任务。在教学方法上，以技能训练为中心，配制相关的理论知识构成教学模块，并由一位教师同时担任理论教学和实习指导，从而保证二者同步进行。理论指导实践，而实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固。
2.3提高实训设备条件
本课程要求学生通过对每个项目的完成来展示对课程内容的理解和掌握情况。在条件允许的条件下，建议配置专门的实训实验室，因为在进行嵌入式的程序设计时要模拟嵌入式的终端和集成化的开发环境同时运行，这就要求PC的运行速度要快、内存和硬盘的容量要大等硬件条件，并且选购一些常见的嵌入式设备，比如平板电脑或者智能手机等，这样可以提高学生对嵌入式程序开发的兴趣和积极性。这样就可以利于实训设备讲虚拟技术同网络技术、多媒体技术等多种教学手段结合起来，达到良好的教学效果。
3结语
作者通过对计算机应用专业学生的教学实践，采用“理实一体化”教学模式不仅极大的提高了学生积极性和创新能力，而且达到了良好的教学质量和教学效果，为今后的课程教学积累了宝贵经验。同时在教学改革中也存在很多困难，比如教材的编写，既要注重实用又要理论浅显易懂。理实一体化教学要有过硬的师资队伍，不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实践技能，更要具有理实结合的教材分析及过程组合的能力。还有课程设置存在不合理的地方等问题。这些都有待我们不断探索和完善，总结出适合专业发展需求的教学方法，提高职业教育水平和质量。
作者：黄玮 单位：武汉交通职业学院电子与信息工程学院
