1课程结构改革与效果
课程结构改革前主要由两个部分构成（见表1），即基本理论教学和实验教学，考虑到农学院网络营销理论发展迅速，网络营销热点案例层出不穷，因此课程结构改革后增加了新理论探讨和热点案例分析两个部分。新理论探讨涉及“网络营销与电子商务的关系”、“传统营销、互联网营销与移动网络营销的关系”和“大数据与网络营销的关系”等多个前沿理论探讨。热点案例分析涉及“阿里巴巴与淘宝的崛起”、“京东商城的崛起”和“余额宝与互联网金融的崛起”等多个热点案例（见表2）。在课程结束后，对37名同学进行了调查，37名同学一致认为，改革后的课程结构更加合理。
2学时安排改革与效果
本门课程总的学时是40个学时(见表3)，学时改革前，基本理论教学16个学时，实验教学24个学时。学时改革后将实验教学减少12个学时，将减少的学时分配给新理论探讨6个学时和热点案例分析6个学时。在课程结束后，对37名同学进行了调查，其中25名同学认为改革后的学时分配合理，12名同学认为学时分配不合理。这12名同学大部分认为应该增加“基本理论教学”学时，减少其他部分学时。
3授课内容改革与效果
改革前授课内容以书本内容为主，改革后增加了较多的最前沿的视频案例，增强教学趣味性（见表4）。在课程结束后，针对37名同学进行了调查，其中12人对授课内容满意，有25人认为理论课的案例类型和数量需要进一步增加。
4教学改革总结
农学院网络营销课程是一门交叉学科，随着信息技术的发展，网络营销理论与网络营销技术也在处于不断变化之中，这就要求网络营销教学也要不断变革、不断发展和不断完善。北京农学院的网络营销教学在课程结构、学时安排和授课内容三个方面进行了较大程度的改革，其中在课程结构和学时安排上的改革较为成功，在授中国农业论文课内容的改革上还需要进一步摸索和完善。
作者：严继超 刘瑞涵 单位：北京农学院经济管理学院
