一、硬软件设施不完善
这需要建设专门的金融实训室，除了正常的多媒体教学条件以外，还需要购置学生上机机位、专门用于金融交易的多屏显示系统、良好的交易网络环境，专门的量化交易软件和设备。最好是与证券公司、期货公司合作，由它们提供成套的硬件和软件，努力营造一个真实的交易环境。就使用的软件而言，目前国内的量化交易软件也分为不同层次，考虑到高职高专类学生的实际情况，可以先从比较容易的大智慧、文华财经和金字塔开始，进而过渡更加专业的MT4等高级量化软件。
二、师资
海龟交易法的成功，离不开投资大师丹尼斯的指导，而要在高职高专类院校开展量化交易教学，首先需要授课教师自身具备多年的交易经验和量化交易的实践基础。虽然高职高专院校近年来在规模和质量上都有了较大发展和提升，但在教师队伍中具有“双师型”素质的教师占比还是处于较低水平。大部分教师都缺乏企业工作经验和相关的实践技能。具体到投资理财专业，很多授课教师缺乏金融交易经验，更不用说量化交易的经验了，这样的师资背景很难对学生进行有效的指导。
三、学生素质
高职高专院校的生源主要有三个：技工学校、中等专业学校或职业高中、普通高中。大多数学生在走进大学校门之前从没接触过金融交易，也缺乏计算机编程和数据统计的基础，如果教师在教学中要求过高过快，学生很容易产生畏难和厌烦情绪。教师应当在学生己经掌握基本面分析和技术面分析技能之后，再融入量化交易的思想，否则学生将很难理解量化交易的本质。
四、实盘交易的资金来源
量化交易可以利用历史数据对个人想法以及对市场的理解进行验证，。但历史终归是历史，最能检验交易水平高低是实盘交易，只有在实盘交易中生存下来，交易技能才能真正得到提升。而对于大多数学生来说，实盘交易很难实现，因为他们缺乏实盘所需的交易本金。由学校提供相应的资金也不太现实。
五、政策建议
在此，提出近几年来在高职院校实践量化交易教学的一些做法，供各位同行参考：
1.学校可以与证券金融机构合作建设金融实训室，由他们分担一部份软硬件建设和教学任务。一方面，证券公司、期货公司等金融机构有与学校相关专业进行合作的意向，他们希望学校能向公司输出人才和技术。另一方面，学校也需要经常与用人单位沟通，了解市场的需求，有的放矢的调整专业和课程体系。因此，学校和金融机构可以采取“订单式”培养的模式，学校按用人单位的要求来组织日常教学，培养应用型人才。
2.教师应当不断的自我提高。首先，教师自己要熟悉量化交易。相对传统的证券投资课程教学，量化交易教学对授课教师的要求更高，不仅要求教师有扎实的金融投资、统计、数理建模等方面的理论知识，还需要教师拥有丰富的实盘交易经验和量化交易经验，这样才能给学生有效的指导。其次，教师应当充分考虑未来市场的走向，不断调整与更新模拟对象与内容，设计出更为合理的模拟教学过程。
3.教师可以与学生一起建立投资公司，按规范的公司经营机制进行管理。一方面由学生自己进行资金的募集，另一方面以入股的形式将一部分自有资金投入其中，模仿投资公司的架构建立投资决策部门、风险控制部门、财会部门和交易操作部门，让学生按自己的兴趣和专长参与其中。由于有自己的资金在里面，又是真枪实弹的操作，学生的参与热情大大提高，从事不仅能锻炼个体的投资技能，更能够了解一家投资公司的内部运作，为将来的职业化道路打下基础。
4.定期邀请证券公司、期货公司、商业银行等机构的行业专家到校开展专题讲座，同时定期带领学生前往相应的用人单位与其进行交流，让学生了解到当前的有价值的的经济期刊社会经济形势和金融市场发展趋势，了解用人单位的岗位职责任和技能要求，使学生更加明白自己的努力方向。
作者：朱臻 单位：广东科学技术职业学院经管学院
