【摘要】由于时代的发展，社会对各行各业的人才都加大了需求。高职教育是教育体系中的一个重要环节，能够满足社会对于各种专业人才的需要。音乐是高职教育中的一门重要学科，能够对学生进行技能上和情感上的双重教育，在传授给学生音乐知识的同时还能够塑造学生的精神。本文将阐述高职音乐教育的多元化有什么重要意义，并分析目前的教育中存在哪些不足之处，提出一些改进的意见。
【关键词】高职；音乐教育；多元化
一、音乐教育的多元化有什么意义
首先，多元化的音乐教育能够增加招收学生的渠道。由于教育内容的丰富和增加，音乐相关专业的数量增多了，高职院校能招收的学生也就增加了。高职院校还可以面向社会开展音乐方面的培训，给业余的音乐爱好者们提供一个学习的机会和平台。招生的渠道多了，音乐学科的发展才会有空间和动力[1]。其次，多元化的音乐教育让学生的就业选择变多了。传统的音乐教育对学生的培养方向太单一。学生毕业后只能从事中小学的音乐教育工作，担任音乐教师，没有其他的就业选择。而多元化的音乐教育，能够培养各方面的音乐人才，学生毕业后可选择的工作范围也大大增加，从舞台表演、旅游公关，到广告配乐、社会娱乐。就业得到了保证，才会有更多的学生选择音乐专业。还有，多元化的音乐教育能够满足社会日益提高的文化生活水平。社会经济的发展让人们的物质生活水平得到了极大的提高。由于温饱问题得到了解决，广大人民开始追求精神享受与精神需求。原有的音乐教育体系已经不能满足广大人民越来越高的审美水平了。多元化的音乐教育，正是为了丰富音乐艺术形式，满足人民审美需求而出现的。
二、当前音乐教育的不足之处
（一）教学方式和内容单一
高职教育主要是针对各种行业进行专门培训的教育机构，课程大部分都是实际性、技术性非常强的专业课程，目的是为谁会提供各个行业的专业技术人才。高职教育的教育内容和教育方式，要跟着社会和时代的变化而变化，这样才能保证学科专业的持续发展。而我国的高级职业学院，大部分是由各种中等专业学校转型过来的。音乐教育的课程设置、教材选用和授课方式都还没有转变过来，不能满足音乐教育的需求，也不能满足社会发展的需求。
（二）教学科研工作落后
教育改革的推行，让我国教育界深深认识到了教学科研工作的重要意义[2]。教育科研工作不仅能推动教育改革，还能够增强教师素质，提高教学的质量，为教育的实际工作提供理论上的指导。教育科研的水平，能够对一门学科的前途产生深远的影响。目前我国的音乐教育中，教师缺乏科研意识，大多数只是停留在备课、讲课、批改作业的阶段。还有的教师功利心太重，以赚钱为主，根本没有耐心去进行学术钻研和理论研究。教育行业也缺乏研究学术的风气，没有相关制度鼓励教师进行教学科研工作。
（三）与社会脱节
在我国的音乐教育中，专业设置往往以师范专业为主，缺乏表演专业、配乐专业和各类社会相关音乐专业[3]。这说明我国目前的音乐教育与社会实际关系不大，教育内容缺乏实际应用的途径。除了音乐教师，社会上还有很多需要音乐人才的地方，比如歌舞团的演唱演奏、各类广告配乐、动画音乐音效等。在高职院校进行音乐教育时，应该多多考虑社会实际状况，调整专业设置，丰富音乐教育的内容。
三、如何推行音乐教育的多元化
（一）加强音乐教师培训
在我国的各个幼儿园、小学、初中高中当中，普遍存在着音乐教师稀缺的问题。相比之下，城镇的音乐教师还算数量足够，但是农村或者偏远地区的音乐教师数量严重短缺。很多地方的音乐教师都由别的教室进行兼任，甚至根本不开设音乐课。再加上每年都有一些年级大的音乐教师退休，更是加剧了音乐教师资源的紧缺。对于这种情况，我国的高职院校应该加大对音乐教师的培训力度。我国的高职院校很多都是由师范院校转型而来，在教学设备、课程安排和培养方法上都有进行师范培训的优势。对这些优势加以利用，能够为音乐教育培养出更多的师资力量。
（二）开辟跨学科的发展道路
音乐教育的跨学科发展，可以在其他专业开展与音乐专业有关的课程。开展独唱、合唱、器乐等选修课程，可以让学生多学一种本领，同时也有助于增加学生对音乐的兴趣，陶冶他们的情操。音乐教育不需要大量的记忆背诵，不会占据学生的太多时间。而且，音乐教育具有一定的娱乐性，能够缓解学生的学业压力，培养学生的音乐爱好，对学生的终生发展也是有益的。
（三）将音乐教育产业化
高职院校的音乐教育不仅仅针对学校内部，也可以面向社会。高职院校可以利用自己的专业、师资、设备上的优势，面向全社会开展音乐培训，满足人们对于音乐艺术的需求，培养大众对音乐的爱好。通过这种培训产业，能够给学校增加以部分收入，提高学校的知名度，还能够让音乐与大众生活紧密联系起来，为行业发展做出贡献。结论：现代社会衍生出了越来越多的音乐相关行业，也让音乐人才的培养空间得到了极大拓展。我国的高职院校应该利用自己的资源优势，丰富音乐教育的内容，培养综合型的音乐人才，开辟出跨学科的发展道路，把音乐教育产业化、制度化、多元化。这样才能够满足人民的艺术需求，促进行业的健康发展。
参考文献
[1]董策.浅谈高职院校音乐教育的多元化[J].南昌教育学院学报,2010,04:87-88.
[2]韩晶.浅谈高职院校音乐教育的定位与教学改革[J].音乐时经济评论期刊空,2014,05:193+190.
[3]杨丽霞.浅谈云南省高职院校音乐教育存在的问题和对策[J].中国校外教育,2013,S2:231-232.
作者：李舒 单位：郑州旅游职业学院
