随着时代的发展，教育技术的不断革新，尊重学生的学习主体地位已经越来越得到教育领域的认同，有效发挥现代教育技术手段有助于提高大学生英语语言自主学习能力。大学生英语语言自主学习能力是大学生基本能力之一，本文结合高校英语教育实践，对大学英语语言自主学习模式的有效途径进行探讨。
一、自主学习的概念与特征
教育改革一直在如火如荼地开展，随着改革日见成效，对于学生自主性学习能力教育已经成为当今教育必须完成的任务之一，而目前高校英语语言自主学习也渐渐成为教师探索的领域。采取怎样的措施能够使自主学习更加有效果，这是值得思考的重要课题。1．自主学习的概念。自主学习，其实是指学习者在特定环境下，能够较少地依靠教师或指导者，自主、独立地对相关活动和任务进行学习和总结的过程。高校英语语言自主学习能力是指在高校中，学生能够结合自身具体情况，通过自主计划，制定自主学习目标，最终通过自主多样的学习方式和方法，自主决定学习内容、学习强度等等因素，独立完成学习任务的过程。这是一种学生自我控制学习行为的良好表现，是一种学习理念和学习方式。2．自主学习的特征。自主学习体现了学习者的主体地位，在整个自主学习过程中学生自我的主体性得到了充分发挥。学习者可以结合本身实际学习情况来制定学习内容、时间、地点、进度、方法、形式等等，学习者有着绝对充分的自主选择权。学生学习过程中自我制定学习任务和目标，很大程度上任务和目标的完成都是依靠本身各项能力和素质，所以学生自主学习有着较强的独立性。学生自主学习模式主要是以提升学习效率为目标，在此过程中积极地调动起学生的主观能动性。
二、大学英语语言自主学习模式的有效途径
随着高校英语教学改革的不断深入，大学英语学习中学生的自主学习能力受到更多的关注。各高校结合了多年的探索，为了提高学习效率，确定了以学生为主体的学习模式。加强学生自主学习的能力，加强学生自我规划、目标性学习的能力成为了现今提升学习效果的方法之一。而如何实现在英语教学中学生的自我学习，现简要分析以下几种有效途径。1．建立英语语言自主学习中心。英语语言自主学习中心是英语课程学习的多媒体外语实验室，能够集合英语的听、说、读、写四方面于一体，并容纳百人开展自主学习。英语语言自主学习中心的规划一般分为练习区、教师阅览区、咨询区、学生阅览区、讨论区、多媒体等区域，给广大师生提供自主学习场所，营造自主学习环境氛围。师生可以根据自身情况进行不同程度的学习、娱乐、电影欣赏、在线学习等等学习内容，丰富课余活动，通过自主学习巩固提高英语语言能力。2．加强学校英语学习网络建设。有效加强英语学习校园网建设，给予校园英语学习以足够的重视，对学生自主学习英语语言能力有着很大的帮助。给在校学生创建自由化、人性化的英语语言自主学习模式，将校园资源共享至校园网，使学生能够在课堂学习之余，对感兴趣的视频、课件、电影、图片等多方面资源进行分别欣赏学习，利用学生课余时间进行学习，有效缓解英语语言自主学习中心的荷载压力。加强英语学习校园网建设，需要学校多个部门的支持配合，师生共同建设自主学习的校园环境，增进英语学习的效果。3．大学英语语言自主学习中教师的作用。大学英语语言自主学习通过网络的模式在不断迅速推广，这种模式是以学生为主体进行自主学习，但这并不是削弱了教师对学生的引导和教育地位，反而对教师的要求也越来越高。要求教师在学校教学时间做好园丁角色的同时，在学生自主学习期间也要承担起应该承担的角色。学生的自主学习能力参差不齐，对于目标的制定、计划的规划、阶段目标的完成情况等等并不一定能够真正地独立完成并达到预期的效果，可能会耽误很长时间。这就需要教师对学生进行学习方法以及自主学习能力的培养和自主学习期间的帮助。教师的介入减少了学生学习耗费无用功，使学生尽快养成自主学习的良好个性化习惯，并将学生自主学习的可行性向现实性转化。教师在学生自主学习的过程中扮演着更加重要的角色，因为和课堂教学不一样，不再是面对面的帮助和教育，所以对学生自主学习的帮助也是对教师职责和综合能力的新的挑战。教师对学生自主学习参与的频率与学生对教师反馈的频率，从另一方面体现了学生自主学习的效果，因此，提升学生自主学习能力和效果，教师的保障作用不容忽视。
三、结束语
目前英语语言自主学习模式正在不断地探索当中，这一过程在很多方面都有了很大进步，在教学思路、理念、效果等方面都取得了一些成就，也激发了学生终身学习、自主学习的潜能，对学生综合素质也是一种培养。构建大学英语语言自主学习模式，对学生更好地掌握大学英语学习内容有着重要的作用。而自主学习的有效途径仍然值得我们去不断地摸索、创新、完善，经济类期刊发表使英语语言自主学习更加有效，影响更多的学生积极学习，自我完善。
作者：尹楠
