通过改用兔和小鼠同时观察，进行不同种属间比较，可节省动物的用量，同时不影响实验统计数据。实验结束后，对未死亡的动物我们提供手术和插管工具，指导学生练习操作。在手术中指导学生观察不同种属动物的解剖学观察，学习器官取材活检。通过以上的受试对象的变化，体现出比较机能学实验对动物生命的尊重和关爱，教育护理学本科生在比较机能学实验中体会到了关心、关爱、关怀照护的理念。
一、融关怀教育于机能学实验中
在实验中尽可能让动物在舒适的状态下进行实验，以便尽可能让动物在“自愿”的状态下接受侵入性实验。例如，兔实验如需要麻醉，我们尽可能不用兔箱，改用几个学生对兔的安抚，让熟练操作的同学快速注射麻药。小鼠在捉拿时，尽可能做到轻、准、快，让小鼠感到舒适，减少动物恐惧、痛苦和挣扎等，从而让护理学本科生体会到，自己对动物的熟练操作也体现了对动物最好的关怀。实验结束，对实验过程进行分析，也可对学生进行关怀教育。例如，在有机磷中毒实验中，在用敌百虫进行注射时，因为有的组学生称量动物、取药剂量不准，注射药物过快等原因，用药后有的动物死亡，有的可能因为同学事先没有抽吸好抢救药，看着动物中毒，但因抢救不及时而死亡等情况。教师借此教育学生，作为一名护理工作者，自己在工作中要严谨认真，保证药物剂量无误。在给患者用药时，当病人出现异常变化时，要当机立断停止给药，学会灵活应对各种复杂病情。在工作中做到未雨绸缪，提前做好各种抢救准备，等等。只有这样才能真正守护病患者的生命，才能成为一个合格的护理工作者。
二、教师的指导体现关怀教育思想
社会学习理论认为，人的社会行为是通过观察学习获得的，是对他人的行为、态度和各种反应的模仿和认同。在课堂上，教师是学生的榜样，教师的人文修养直接关系到护理学本科生的专业思想、人际关系能力以及关怀精神。因此，在比较机能实验中，教师的关怀态度会在教学过程中不知不觉地流露出来，对护理学生具有润物细无声的作用。
三、结束语
关怀教育是一个系统工程，它贯穿于护理教育的全程。护理学生关怀行为的建立，并非一朝一夕之事，它需要一个日积月累的影响过程。因此，从护理学生最早接触的比较机能学实验教学中，把关怀情感教育渗透到每一个教学活动中，包括循循善诱的理论讲解、潜移默化的实际操作、结合临床实际的要求等。将现代护理的“关怀”理念贯穿于比较机能实验教学的全过程，引导学生主动参与，努力苦练实验技能，提高技术水平，在锤炼自我，技能训练中提高自我，在感受人文中发展自我，真正成为适应当代护理事业发展的新型护理人才经济评论期刊，这正是比较机能学实验教学改革的目标。
作者：刘琼 单位：中山大学新华学院
