一、缺少现代教育技术的理论知识和技能
我国高职高专院校的培养目标是培养技术性人才，所以，很多高校重视的是技术，导致学校在面向社会招聘时把很多高级技师作为首选。因为他们有生产实践，掌握操作技能，但很多技师都不是师范类院校的毕业生，没有经过系统的训练，更谈不上应用现代教育技术，例如：讲发动机的基本原理的时候，过程非常复杂，如果单纯地采用教师口述，学生听讲的方式教学效果可想而知，如果采用多媒体技术，教师可以把整个过程用动画模拟演示，再配合讲解，学生通过看和听，很快就能理解，可以节省大量的时间。很多高职高专院校为了加强教师的教学水平，要求教师必须持证上岗，但很多非师范类的教师取得教师资格证完全没有通过教育技术的考核，也就等同于根本没有掌握这项技能。还有一部分教师上课时虽然应用了一些现代教育技术手段，但是教学方法采用得不恰当，上课枯燥无味，学生不爱听。有的教师由于教学准备不充分，控制不好上课的节奏，教师速度快了，学生理解不透彻，记不完知识要点，太慢了，学生又开始注意力不集中、打瞌睡。
二、提高教师教育技术能力的方法
1.校内讲座通过专题讲座的方式讲述教育教学理论的最新发展趋势及新形势下对教师提出的要求，使教师意识到自身的差距与不足，自觉地接受新观念、新理论。2.组织培训随着教育手段的不断更新对教师提出了越来越高的要求，所以，高职高专院校要不断地为教师创造条件对教师进行定期的培训。教师首先要改变自己教育观念，掌握一定的现代教育理论知识，以此作为基础更新教学方式，将理论和实践结合起来。现代教育技术包括两方面的含义：一是指学习与掌握现代技术的教育，二是指采用教育技术进行教育教学活动。在我们的日常教学中，往往重视技术而忽视了理论，导致部分教师在运用的过程中理解片面，达不到理想的教学效果，因此，在培训中要安排理论学习部分，例如：教育理论、学习理论、教育传播理论、教学设计理论、系统科学理论等等，使教师全面地理解教育技术的内涵。除此之外，教师的技能训练也是培训的关键，这里的技能主要指教师对教学媒体的使用，教师只有合理地使用教学媒体，他们才能发挥出教育功效，如果操作不熟练、操作错误或者不会操作都会影响教育质量和教学效果，因此，应加强教师对媒体的使用，帮助教师了解媒体的构成、工作原理，掌握操作方法，要设计一些练习环节，只有不断地练习才能熟练地掌握，还要对课件的设计与制作及一些常用软件操作做近一步的培训，例如：幻灯片、文字处理软件，电子表格，解压缩软件、下载软件、杀毒软件等，这些是教师运用现代教育技术必备的技能。充分地利用网络，培养教师的网络应用能力。教师能利用计算机和网络来获取信息，是信息时代对教师提出的新要求。随着网络的不断发展，人们越来越感受到了网络给人们带来的巨大冲击，网络为教学带来了丰富的资源和信息，所以，在培训中也应该增加教师对网络的使用技能训练，例如：如何浏览网站、与学生互动、下载影音资料、收发作业、传送文件等，这对教师提高自身的教学技能有很大的帮助。3.观摩交流通过讲座与集中培训的方式，使教师有了采用教育技术进行教学的需求，掌握了一般的操作方法，但是还需进一步地强化，这就需要一些具体的课例作为指导，教师之间可以互相交流、研讨，对于做得较好的教师可以组织其他教师进行参观学习，从而加强教师提高自身教学水平的积极性。4.创设环境学校可以加大校园的信息化建设，给教师营造出一种信息化的氛围，使教师身处其中，从而意识到在工作中处处离不开信息技术，从根本上提高教育技术能力。
三、总结
高职高专院校教师教育技术能力偏低原因主要是意识差，缺少理论和实践，解决问题的关键是高校领导必须给予重视，提供相应的环境与条件，组织相关培训，这对提高高职高专院校的教育质量是非常有帮助的。
作者：张晓宇 单位：吉林科技职业技术学院
