一、闽西职业技术学院就业指导课程体系的改革与实践
(一)提高认识，更新课程设计理念
学院在高度重视就业指导工作的同时，提高全院教职员工对就业指导课程的思想认识，并树立了新的课程设计理念。首先，以两个“一体化”的理念为依据。一是就业指导工作流程与教学流程的“一体化”，即课程由学院就业指导中心管理并组织教学。就业指导中心通过广泛了解企业对人才的需求状况，有针对性地将企业的用人标准融入到课程的教学内容中。通过这种管理方式实现环环相扣的就业指导工作流程与教学流程的“一体化”。二是理论教学与实训教学的“一体化”。以“任务驱动、项目导向”为中心构建课程模块，使学生在完成具体工作任务、项目的过程中重新整合理论与实践，做到学习过程与工作过程一致，从而实现理论教学与实训教学的“一体化”。其次，凸显“能力本位”的基本价值取向。学院确立了本课程的教学目标是实现学生的“四类”教育，即:专业思想教育、自我定位教育、就业观念教育和综合能力教育，其根本目的是促进学生作为“整体人”的全面发展与后续发展，这充分凸显了“能力本位”的基本价值取向。
(二)立足现实，丰富课程内容体系
市场对人才的要求在不断变化。为了适应社会发展，学院就业指导课程根据企业的用人标准，不断更新内容。一方面，构建全程化、全员化和系统化的就业指导课程内容。学院根据就业指导工作流程的需要和《教育规划纲要》的有关要求，开发任务式教学模块，设计了《职业生涯规划与指导》《职业素养提升》《择业就业指导》《职业发展与创业教育》和《实践实习指导》五个模块构成的教学体系，改革了传统的“以知识传播为主”的教学模式，创新了“任务驱动、项目导向”的教学模式。另一方面，学院积极开展毕业生就业跟踪调查，关注社会就业动态和企业的用人标准，做好毕业生的就业与择业的统计分析工作，为提高就业指导课程的针对性、有效性提供依据;同时指派专人开展社会调查，密切关注新兴职业的发展前景，将调研结果反馈到就业指导实践中，及时让学生对现实的职业发展状况有较为客观的认识。
(三)创设环境，拓展课程实施路径
为进一步提高就业指导课程的实效性，学院从提升学生职业素养的角度出发，尽可能创设各种有利环境，积极拓展课程实施路径。首先，课题教学依旧是该课程教学的最主要方式。在教学过程中，学院树立以学生的职业发展为目标的理念，摒弃传统的“一刀切”“满堂灌”的教学方式，依据课程内容的不同，恰当选用案例分析、探究学习、角色扮演、社会调查、情境模拟等多种教学方法安排教学内容，以凸显学生的主体地位，强化师生之间的交流互动。其次，借助班会、课外活动、学生会及学生社团组织活动等形式将就业指导的内容渗透到学生日常的学习与生活中，促使学生在潜移默化中形成良好的职业意识。最后，加强校企合作，注重将企业和学校二者间的就业指导有机结合起来，充分发挥校内、校外两种资源的优势，最大限度地实现学生与就业市场的零距离接触，培养出符合市场需求的应用型人才。
(四)加大力度，健全课程体系建设保障机制
为了切实保障就业指导课程体系建设工作的顺利开展，学院从政策支持、经费投入及软硬件建设等方面为就业指导课程提供了强有力的教学保障。首先，加大政策支持力度。为加强和促进本课程体系的建设，学院采取了一系列措施，如:加大资金投入，鼓励、支持任课教师参加各类就业指导培训;调整教师的任职资格和薪酬待遇。以上措施极大地调动了任课教师的积极性与主动性，有效地保证了本课程体系建设工作的顺利实施。其次，加强师资队伍建设。学院在成立专门的就业指导教研组的同时，应从学校其他部门抽调有就业指导专业背景的老师，从企业中聘请相关行业的专家担任兼职教师，从社会上选聘资历丰富的就业指导人员，来进一步拓宽专业就业指导教师的来源。最后，完善硬件设施。为配合就业指导课程的实训教学，学院完善了校内实训设备和校外实习基地建设。目前，学院配备有校内模拟面试实训室、多媒体教室、就业指导心理教育网站、就业咨询室等，同时与企业共同建立了大学生教育实践创新训练见习基地和就业指导实训基地。
二、闽西职业技术学院深化就业指导课程体系改革的对策
经过多年的努力，闽西职业技术学院就业指导课程体系建设取得了一定的成果，但仍需深化改革。
(一)继续加强校本教材建设
一是分析学院就业指导中心开展的毕业生就业跟踪调查报告、座谈会等，广泛向学生、教师、企业、社会征求意见和建议，为校本教材的开发、建设广开言路，以不断调整、更新、充实教学内容，完善校本教材。二是根据国家教育部对高职高专就业指导课程的教学要求，组织优秀教师编写教学大纲和教学计划，同时联合出版社出版校本教材。三是每年举办2－3次有关校本教材建设的专题教研活动，通过校本教研活动，对出现的问题进行思考、探究，对积累的经验进行梳理、总结，使其形成规律性的认识，为校本教材内容的更新提供原始素材。［2］
(二)继续加强“双师”队伍建设
为提高师资水平，学院应继续加强结构性“双师”队伍建设。一是对教研组成员进行就业指导相关理论知识的培训，积极鼓励成员获取国家职业指导师资格证书，以提高“双师”比例。二是切实加强高职院校之间或同一学校不同岗位之间就业指导教师的交流、学习与研讨活动，注重从多方面提高教师的理论和实践知识。三是将好的培训做法用制度的形式固定下来，保证教研组成员每年至少参加1－2次的进修学习。总之，要采取多元途径，为更好地实施就业指导课的教学打下坚实的基础。
(三)继续加强就业指导理论研究
一是组织开展相关科研课题研究工作。要组织教研组教师分析总结当前高职院校就业指导工作中出现的主要问题并作为课题开展高水平的研究。对具有科研能力并主动申请研究的单位或个人要给予鼓励，并给予配套经费支持。二是促进研究交流，搭建交流平台。要大力开辟高职生就业、创业研究交流渠道，积极为教研组教师创造条件，鼓励其“走出去、引进来”，借鉴、吸收国内外就业、创业方面的先进经验和优秀成果，以拓展教师队伍专业视野。通过加强就业指导理论研究，有助于优化教师队伍素质，有利于推动学院就业指导工作的纵深发展。
三、结语
高职院校就业指导教育的内容、方式需要与时俱进、不断创新，就业指导课程体系也需要进一步丰富和完善。唯有如此，才能更好地提升高职生的就业能力，实现高职教育的可持续发展。
作者：林艳 谢建国 朱海洋 单位：闽西职业技术学院资源工程系
