1学生素质较低也为人才培养带来了困难
近年来，社会经济迅猛发展，进一步推动了工业的发展和需求，高校逐渐增加对工业设计人才的招收，在这种形式下，就需要更大的校园面积与教学设施，但是政府的资金投入却并没有满足其需求。采用扩招的招生方式，也使高校造成了入学学生素质不全面，大部分理科生造型能力、色彩分析能力、美学修养不高，不具备设计教育前的一些基本素质要求。大部分艺术类专业学生普遍文化素质低，尤其是外语、数理知识面窄，综合能力不够，过分注重“画功”而忽视了“创造性思维”的培养。学生素质与工业设计专业所必备的技能素质相差甚远。与此同时，扩招也导致每年从高校毕业的工业设计专业数量大增，为了更好的安排这些毕业生，就需要更多的有自主设计研发需求的制造企业，但是实际上我国内却缺乏这样的企业[2]。
2工业设计人才具体培养策略分析
2.1构建校企联合的教学体系，加强对学生的实践训练
工业设计是一项需要从业者熟练掌握设计技能、有实操能力的职业，对实践教学有更高的要求，目前工业设计专业学生对产品的制造工艺和技术等方面的了解较少，且不成体系，因此高校应加强教学与企业的联系，增强实践训练。工业设计实践平台以“校企联合共建”的模式进行建设，主体部分包括：一是，场地形式：以学校为教学基地，以企业为实训基地；二是，师资配备：以学校教师为主体，引进一线行业专家；三是，管理模式：以学校教师为主导，联合企业共同管理[3]。
2.2加强教师的培训和学习，促进教师队伍综合素质的提高
教师是理论知识的传播者，同时也是实践教学的引导者、构建者和实施者。随着社会的发展，工业设计也从传统模式发展到现代模式，工业设计专业的市场需求不断变化，那么当然企业对工业设计人才的需求也发生了变化。现代工业设计要求学生不仅要掌握扎实的理论基础知识和技能，同时还需要学生要具有较强的创新能力。鉴于此，高校要对这种形势有清晰的认识，并及时转变人才培养策略，教师也要及时更新教学内容，在教学中增加创新思维和创新能力方面的培养和训练，从而促进学生实践能力的提高[4]。除此之外，教师还要定期去工业设计公司进行培训学习，鼓励老师利用带生产实习的机会多与企业接触，并在此过程中不断更新自己的教育理念，增长教育实践经验[5]。与此同时，高校还可以建立一支来自企业的兼职教师队伍，以补充和完善教师队伍，更好的改善师资结构。
3总结语
总的来说，工业设计专业人才的培养要以社会和时代的需要为指导，调整人才培养观念，并结合当前的工业设计教育的现状，探究工业设计学科特征和人才培养规律，明确人才培养目标，从而为国家经济建设提供高素质的服务人才。
作者：陈思 单位：赤峰工业职业技术学院
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