摘要：伴随着“互联网＋”的时代的到来，微课成为一种新的教学方式出现，并且在教学效果上颇具一定的成效。微课能够避免传统的生物教学中的一些弊端，比如教学空间和时间有限、教学设备不足等，微课能够使学生自主学习，学生可以在课外甚至假期都可以随时的通过微课进行自主学习本文，笔者将针对如何在生物教学中应用微课进行详细的探究。
关键词：微课；初中生物教学；应用
１微课的定义
微课也可以叫微课程，微课的主要载体是微型教学视频，是围绕某个教学环节或者知识点进行的在线视频教学。微课其实就是课堂授课的另一种形式，是课堂授课的搬迁，微课来源于课堂教学，可以说它是一种类似于教学课件的形式。
２微课的特点
２．１重难点突出，主题明确：微课多数以教学中的某个知识点为内容，比如教学中的重点难点等，因此微课具有重难点突出的特点，微课中所设计的问题更能够聚集学生的关注，且微课的教学目标指向性比较明确，目标单一，因此它具有主题明确的特点。２．２时间短，内容精：初中生的注意力时间是很短的，在实际的课堂上，学生容易分散注意力，注意力不集中对学生的学习效率有很大的影响，而微课的视频的教学时间一般是１０分钟左右，时间较短，但是内容却都是知识的浓缩，是知识的精华，因此微课具有时间短、内容精的特点。２．３方便传播：微课的视频采用的是普通的视频格式，方便学生下载学习，也方便学生之间通过网络互相传播。２．４能够帮助学生积累知识：每个微课所涉及的知识都是比较小比较精的知识，那么学生学会的越多积累的越多，进而有助于知识的积累，有助于对整体课程知识的学习和掌握。
３微课的分类
３．１实验型微课：有的微课是以生物实验的教学设计为内容的，有的是以实验的操作作为内容的，这样的微课就属于实验型微课。３．２讲授型微课：以某个学科知识点为内容，或者以教学重难点为内容的微课就属于讲授型微课。３．３答疑型微课：围绕学生在学习中遇到的疑难问题进行的微课就属于答疑型微课，答疑型微课围绕这些疑难问题进行分析进行解决。３．４解题型微课：以对习题或者例题的分析解答为内容的微课就属于解题型微课。解题型微课能够帮助学生分析解题思路，学会解题方法。
４微课对生物教学的作用
４．１突出重难点，有利于学生自主的对重难点进行突破或巩固：在实际教学中，对重难点的讲解和分析比较占用时间，课堂时间经常不够用，而且很多学生可能依然没有学懂，那么微课的应用就弥补了实际教学的不足，微课可以针对课堂中的重难点重点进行讲解和分析，学生在实际课堂中没有学懂的话，可以通过微课反复的观看练习推敲，有助于学生对重难点的掌握。４．２微课能够弥补实际课堂教学中时间空间有限的不足：实际的生物课堂教学中，教学时间是有限的，在需要做实验的时候空间也是非常受限制的，比如实验时所需要的仪器不方便挪动，实验地点固定导致不方便随时利用等，而微课可以弥补这个不足。生物教师可以利用微课进行实验操作，以供学生在空余时间仔细学习。
５微课的设计
５．１微课要选择范围小、内容精的内容进行录制。５．２课件的制作必须专业，教师可以通过网络学习一些专业的制作课件的技巧。５．３把微视频的动作细节写成脚本，然后通过视频录像设备依据脚本进行视频制作。５．４把做好的微课视频上传到土豆、优酷、乐视等常用视频网站上，学生可以通过视频网搜索到微课视频。
６微课在初中生物教学中的应用
６．１转变教学理念，学会制作微课，利用微课进行教学：作为初中生物教师，我们要及时的转变教学观念，要做到教学理念与时俱进。随着时代的发展，微课已经成为了生物教学中一种不可缺少的教学手段，因此我们要及时的转变传统的教学观念，意识到微课的积极作用，学会制作微课，学会利用微课对教学中的重难点或者习题进行分析和讲解，以弥补实际课堂教学中的一些不足，比如实际课堂教学时间有限、空间有限等。利用微课让学生可以在课外或者假期也能对知识点进行巩固和学习。６．２引导学生学会如何使用微课，让微课发挥真正的作用６．２．１课堂教学中遇到不懂的问题要及时利用微课复习：在实际的生物课堂学习中，学生难免会有一些知识点没有听懂，或者暂时忘记了，那么这个时候学生可以通过微课对自己没有学会的或者遗忘的知识进行复习和巩固，生物教师要学会引导学生意识到微课的重要作用，教会学生怎么能搜索到所需要的微课内容，怎样在线学习，怎样下载，怎样与学习伙伴互相传播。比如，学生通过优酷视频搜索“种子结构”找到了关于种子结构分析的微课视频，通过观看微课视频得出种子是一类由种皮、胚、胚乳等结构组成，胚又由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成，分别发育成根、茎和叶，子叶最终脱落，一般单子叶植物都是有胚乳植物，胚乳提供营养，如玉米。另一类包括种皮和胚，胚的结构同上，子叶提供营养。微课能够使学生及时的对学过的知识进行复习、查漏补缺，有利于学生知识的巩固，更有利于培养学生的自主学习能力，有助于调动学生学习生物的积极性和主动性，有助于培养学生学习生物的兴趣和学好生物的信心。６．２．２引导学生学会利用微课对下一节课的内容进行预习：我们都知道预习对于一节新课的学习有着非常重要的积极作用，预习可以让学生熟知教师所要讲解的知识有哪些，能够帮助学生跟上教师的思维，预习使学生自己清楚自己哪里学会了哪里没有学会，有助于学生对不会的知识进行重点学习，能够大大的提高学生的学习效率，还有助于课堂效率的提升。但是在预习的时候因为没有老师的指导，预习的速度难免会很缓慢，这可能会降低学生的学习兴趣，遇到非常难的问题学生可能会对新课的到来产生畏惧心里。而微课就不一样了，微课中有详细的知识讲解过程，学生通过微课进行预习能够在预习的时候就能解决疑难问题，还能节约时间，有助于增加学生学习生物的信心和兴趣。
７结语
微课能够避免传统的生物教学中的一些弊端，比如教学空间和时间有限、教学设备不足等，微课能够使学生自主学习，学生可以在课外甚至假期都可以随时的通过微课进行自主学习，因此微课教学是时代发展的必然产物，是教学方式的一种必然趋势。
参考文献
［１］王波．例谈微课在生物教学中的应用．中学生物教学，２０１４（４）：２３．
作者：姜秀萍 单位：民勤县第五中学
