一、学生就业力的组成分析
(一)专业技能与专业知识水平
专业技能与专业知识水平是高职学生在校学习的主要内容，更是毕业生需要具备的就业力中不可或缺的重要组成部分。当前我国的高职学校学生培养采取专业划分的基本方案，每个专业都有基本的知识与技能，学生通过在校学习能够满足人才培养方案中的要求。社会用人单位对高职学生的需求也是由针对某一方面的专业人才的，经历了单一关注学生的学习成绩向注重学生的动手操作能力、信息处理能力、专业技能知识以及问题解决能力等全方位的能力。从长远发展来看，用人单位为学生提供了更加公平公开的就业竞争机会。高职院校要在做好日常教学工作的基础上促进学生的全面发展，学生则在学好专业知识与技能的前提下提升自己的实践能力。
(二)社会实践能力
高职院校学生的实践能力培养有其特殊性，学生在校内外的社会活动都是社会实践重要组成部分，校内实践以教师的科学引导为主，校外实践则以学生主观能动性的发挥为主。通常而言，高职院校学生的实践能力涉及到创新能力、人际交往能力以及动手操作能力与语言表达能力等。学生自身社会实践能力的提升目的在于自我完善，为将来步入社会，走向工作岗位奠定基础、积累经验。社会实践能力的丰富能够让学生更快地习惯就业状态，并有效转化为职业发展潜力。
(三)职业修养与综合素养
职业修养与综合素养已经成为用人单位人才选拔的重要标准，在市场需求的影响之下，学生就业力中的职业修养与综合素养也受到了更多的关注。学生的待人接物、集体责任感、自我约束以及诚信品质等都是用人单位所看重的。学生在校期间就需要不断提升自己的职业修养与综合素养。
二、社会实践对学生就业力提升的影响
(一)有效缩短学生的社会化进程
我们都说学生是生活在象牙塔中，主要是因为学生与社会接触的机会少，实践能力差。学生社会实践机会的增加与能力的提升，能够让学生更加真切地了解到社会状况与社会需求，有效缩短学生的社会化进程。
(二)深化学生对职业生涯的认识
当前，学生的职业规划与社会需求之间存在一定的脱节，学生过于理想化的职业规划必然会阻碍到他们就业力的提升与就业单位的寻找。通过社会实践，学生能够对职业升生涯有更加全面的认识与了解，从而能够制定出更符合实际情况的职业生涯规划。
(三)有助于学生的全面发展与综合素养的培养
学生的综合素养是就业力的重要内容，社会对高职院校学生的要求也更加全面而具体。在多方面都有所长的学生相对而言能够在就业竞争中脱颖而出。社会实践不仅能够培养学生的动手操作能力，还能够夯实学生的专业基础知识与交流沟通能力以及创新能力等，从而促进学生的全面发展［2］。
(四)有助于帮助学生树立起正确的择业观
当前部分高职院校的学生存在择业观方面的问题，在择业时不考虑自身的实际情况而倾向于工资高的、轻松的岗位，不符合高职院校对人才的定位。通过社会实践，学生能够树立起正确的世界观、人生观以及价值观，在职业平等观念的导向下正确择业。
三、当前高职学校学生在就业中存在的问题
(一)高职学校人才培养方案存在缺失
传统教育观念在高职学校中根深蒂固，单一注重学生的学习成绩仍然占据着主导地位，对学生的人才培养方案也受此影响，不注重学生实践能力的培养与综合素养的提升。高职学校的学生培养方案目标不明确，改革与创新成为空谈，学生的就业力也迟迟得不到提升。
(二)高职学校就业指导工作缺乏力度
当前高职学校虽然已经建立起了较为完备的就业指导体系，但是工作在具体落实的过程中却缺乏力度，无论是从事就业指导的老师还是学生，对此都不够重视，工作的方式与内容滞后性明显，与学生对就业的需求相差甚远。长此以往，必然会严重阻碍学生的就业竞争力。
(三)高职学校学生的综合素养有待提高
高职学校的学生本身就存在一定的问题，如综合素养较低，不能完全满足用人单位的需求，而计算机能力、动手操作能力差、外语以及交流沟通能力欠缺等都是现状，再加上学生学习能力与学习基础差，导致学生综合素养难以提升。
四、提升学生社会实践能力的对策
(一)转化学生培养理念
针对当前高职学校人才培养方案与社会需求之间的严重脱节的问题，学校需要及时转变人才培养理念，具体可以从以下几方面入手:首先是在市场需求导向之下调整专业课程设置，将地区经济的发展与高职学校学生的培养紧密结合，以便培养出需求缺口大的高素质、全面发展的人才。其次要在常规教学中融入实践教学的理念，转变沉闷的课堂教学，让学生更加积极主动地参与到课堂教学中，在主观能动性发挥的前提下提升学校教学的成效。最后则是要与学生的实习以及将来的就业方向的单位签订合同，制定出顶岗实习、工学交替等培养方案，构建起优化的人才培训互动循环机制。
(二)校内实践平台的构建
高职学生开展校内社会实践的重要途径之一就是做社会调研，从社会调研的前期选题、问卷设计、问卷调查以及后期的数据分析与报告撰写都能够让学生对社会问题有更加深入的了解，学生在这个过程中也能够得到实践能力的提升。而校内其他有效的实践方式还包括公益类活动，为学生搭建起服务社会、奉献社会的平台。校内实践平台的构建可以融入创新理念，例如建立相关网站等，学生能够通过计算机网络了解到社会实践的重要性。网站还能够为学生提供更加丰富的社会实践机会，让学生在社会实践的过程中得到就业竞争力的提升并达成自我完善与自我实现。
(三)校外实践基地的建立
保障高职学校学生社会实践走向成熟化、制度化以及规范化的有效途径之一就是建立起校外实践基地。高职学校在筹建校外实践基地时要综合考虑多方利益共同体，本着互惠互利的原则来开展，并尽量争取当地政府、企业的支持，实现实践基地的长期合作与稳定维持。放手让学生自主社会实践，可能会产生安全以及其他方面的问题，因此，实践基地的建立要保证能够为学生提供足够的工作与实践岗位，在条件允许的情况下，最好是与学生的专业有关，从而能够为学生积累丰富的专业知识，切实提升学生的就业力。
(四)完善社会实践考核机制
推进高职学校社会实践成效的重要保障在于社会实践考核机制的完善，传统的培养方案之下，科学评价标准的缺失导致部分学校的社会实践流于形式，真正能够提升学生就业力的措施沦为几个公章、几条评语、几张证明。完善考核机制的建立可以从以下几方面入手:第一方面是全面规定学生参与社会实践的时间、单位、程序、评比以及考核等，使社会实践活动更加科学规范。第二方面是做好社会实践活动手册的设计，强调学生专业技能的应用、实践动手的操作以及创新思维的体现等。最后则是建立起实践学分，要求学生在毕业之前必须修够基本的实践学分，体现学分的促进作用。
五、结语
综上所述，社会实践活动对于提升高职院校学生的就业力具有积极的影响。高职院校作为我国的专业技术人才储备基地，培养就业能力强、综合素养高的全面人才能够推动我国的社会主义现代化建设。高职学生就业力的影响因素是多方面的，在就业指导工作中要更加重视社会实践，建立起校内外学生社会实践的高效联动机制，为学生基于社会实践的就业力提升奠定坚实的基础。笔者相信，我国的高职院校毕业生就业培训机制会更加完善，学生的就业竞争力也能够稳步提升。
作者：杜玲令 单位：湖南铁道职业技术学院
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