一、提出问题：出于文化特色建设等方面的需要
（一）是构建学校文化特色的需要。2012年初，学校从“稳定、和谐、有序”的常规教育教学秩序中寻求新的突破，探索“营建学校文化特色，培育学校品牌亮点”的思路，提出了构建“雅乐教育”特色，建设“雅文化”校园文化的设想，实现“塑造文雅学生，培养儒雅教师，打造高雅学校”的办学目标。丰富多彩的校园文化活动对学生思想道德方面起到潜移默化的作用，并能锻炼其各方面的能力，张扬个性，激发灵性，从而提高他们的道德情操和审美情操，不断丰富学校的办学特色，实现学校“培养强身心、善言行、好学习、乐助人的雅乐学子”的育人目标。
（二）是提高学生综合素质的需要。开展丰富多彩的校园活动，为开发学生潜能、展示自我提供了广阔的平台。同时，校园文化活动是实施素质教育的重要途径和开展思想政治教育的重要组织形式。
（三）是丰富课堂教学内容的需要。校园文化活动的人文性、社会性乃至科学性等特征为丰富课堂教学内容提供了一个更广阔的空间。从各学科中寻找契合点，将校园文化活动与其他学科进行有机的渗透与整合。通过探究校园文化活动的内容、组织、途径等，有利于进一步丰富和拓展课堂教学内容，把推进素质教育的指导思想，在学科中得到体现，从而形成合力，有利于学生学习成绩和综合素质的提高，满足学生发展的需要，促进学校内涵的发展。
二、拥有梦想：精心策划校园文化活动
（一）基于学情的调查，了解学生需求。通过随机抽样，同部分学生及家长进行谈话，调查了解到他们对校园文化活动的认知与态度。从谈话中不难发现其中的积极因素：（1）学生不论性别和年级，都很喜欢参加班级或学校的活动，这就决定了活动的参与面可以很广泛。（2）学生对参与活动的热情很高，容易调动参与活动的积极性。（3）家长比较支持学生参加学校各类活动，学校可以争取到更多合力，开展丰富多彩的活动。（4）学生普遍认为参加活动就会有收获。（5）大部分学生都十分期望多举办生动有趣的活动等，借以提升他们的活动能力。
（二）确定校园文化活动主旋律。根据调查结合学校的实际，经研究后确定了校园文化活动的四大板块。1.开学典礼篇。每学期开学第一天举行形式多样，主题不一的开学典礼，旨在凝聚师生的向心力，使师生愉快地投入到新学期的学习和工作中去。2.“四节”篇。每学年第一学期举办科技节、体育节，第二学期举办读书节、艺术节，让这“四节”成为学校的常规节日。3.校园广播篇。成立“雅乐之声”电台，充分利用广播，对学生进行无形的思想教育与感化。每周一至五下午两点半至两点四十分为广播时间，每天主题不一———星期一，雅乐成长坊；星期二，快乐英语吧；星期三，漫游数学乐园；星期四，音乐梦工场；星期五，安全伴我行。4.节日文化活动篇。根据学生年龄特点、认知水平和道德品质形成的规律，紧密联系“节日文化”所反映的内容与主题，确定学生、家长、教师熟悉和喜爱的具有民族特色的传统节日和一些重大而有意义的纪念日作为学生活动的主要内容，开发和利用好这些节日中的教育资源。
（三）确定活动的流程。负责部门制订活动方案———领导小组讨论方案的可行性———认真细致做好筹备工作———全面开展活动———做好活动的总结、反思，举行活动剪影展。（四）制定活动的措施。一是理清思路，分清职责，调动各方的积极性，明确少先队大队部、艺术科组、体育科组是开展校园文化活动的主要组织者，其中少先队大队部担负着开展校园文化活动的责任。二是合理规划，抓好校园文化活动的设计。在校园文化活动中，融入爱国主义教育、形势教育和文明素质教育等各种教育，并注意使各项活动能够整体配合。三是让学生成为校园文化活动中的主体和直接受益者。在活动中观测学生的参与表现，再根据《活动参与观测表》的情况对下一阶段的活动进行适当调整或改进。四是求真务实，抓好校园文化活动的管理。学校成立了校园文化活动领导小组，形成了以“校领导小组———少先队大队部———教师———家长委员会———社区”为骨干的组织体系，为有条不紊地开展活动提供了强有力的组织保证。
三、引领梦想：开展丰富多彩的校园文化活动
（一）主题开学典礼成名片。开学典礼可以达到对传统文化（包括校园传统）潜移默化的承接，让来自四面八方、回归校园的孩子们认识、感悟、体会学校这个大家庭，增强校园凝聚力等。每学期开学的第一天，我校都会举行简单热烈的开学典礼。开学典礼往往会邀请家长一起参加，通过这样的仪式增进亲子感情、实施感恩教育，甚至传承了传统的家庭文化。每次的开学典礼，不是规定动作下的按部就班，千篇一律，都有自己的“主题”与特色。让颇具特色的“主题式”开学典礼在这开学首日大放异彩。如“开笔礼”教新生牢记写好中国字。校长为全体新入学的一年级学生送上了开学的第一份礼物———笔，希望他们握紧笔，写好字。我校的开学典礼虽然年复一年，但开学典礼的内容也越来越丰富、越来越有意义，并成为一张对外亮丽的名片，市广播电视台曾多次来校拍摄开学典礼的盛况。
（二）“四节”舞台展风采。校园文化“四节”是我校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是全体师生魅力展现的一个平台。校园文化“四节”活动的过程，是全体师生精神凝聚、智慧整合、能力展示和素质提升的过程。2014年的艺术节文艺汇报演出更是小明星们的舞台。我校别出心裁，以年级为单位进行，在5月26日至5月29日在二楼演艺厅共举行了5场的活动。虽然每场文艺汇演风格各异，但精彩纷呈的节目把汇演一次又一次推向高潮：舞蹈《茉莉花新唱》用灵动的舞姿，抒发了对大自然的热爱；《MySchoolDay》情景剧，展示了多彩的校园生活的风貌；弹奏钢琴、古筝的同学手指在键盘上飞舞，奏出优美的旋律；舞蹈《扭妞》手帕飞旋，旋出美丽的彩虹，呼啦圈、跆拳道、双节棍体育表演，展示了阳光少年的风采。学生们因表演精彩而高声欢呼掌声如潮，开心得笑逐颜开，激动得手舞足蹈。这也正体现了学生的高涨情绪，自然流露的天性和充分张扬的个性。
（三）校园广播显真情。校园广播是学生的广播，其直接听众是全校学生；校园广播也是教育的阵地，它的终极目标是使全体师生获益，做好校园广播无论对教学还是对教育都将意义非凡。因此，校领导高度重视。2011年10月，学校成立“雅乐之声”电台，安排了少先队大队辅导员和语文科科长直接负责领导统筹，抽调语文科组的2位有一定特长的青年教师协助监管编播工作，并由各班选出普通话标准流利、声音动听、表现力感染力强的学生由大队部进行挑选，最终确定了8名第一届校园广播的小主持人。广播站组建成功后，全体工作人员结合学校实际初步拟订了广播内容，具体设计了“雅乐成长坊、快乐英语吧、漫游数学乐园、音乐梦工场、安全伴我行”5个专题板块。这些板块从促进学生身心健康成长、全方位拓宽学生视野等方面进行设计，尤其是针对学习方法、学生心理、感恩父母及爱国主义等方面的内容入手。开播以来，学生反响极大。特别是“音乐梦工场”节目，在学生中反响极为强烈。节目内容丰富，包括名曲欣赏、好歌推荐、跟我学等内容，栏目组接到了如雪片般飞来的学生稿件。每到星期四中午，广播里便会传出悠扬的歌声，学校里就会响起学生热情的歌声。直到现在，《我相信》、《阳光总在风雨后》、《彩虹的约定》等依然是学生传唱的热门曲目。一次次的传唱教育了学生，也升华了学生的情感。乘着广播的热播，为了选拔更优秀的学生加入到主持人的行列中，少先队大队部在2013年4月和2014年12月举办了两届的“聚焦话筒，星光灿烂”雅乐之声主持人选拔大赛。大赛持续了将近两个月，分为初赛，决赛、总决赛。在总决赛中，选手们要经过自我展示、诗歌朗诵、英语小诗朗诵、模拟主持片段等四个环节的角逐，最终评选出金话筒、银话筒、铜话筒。两届的比赛，吸引了众多学生报名参加。“雅乐之声”电台自开播至今已3年半了，经过师生的热心参与和积极探索，广播结构不断完善，内容选设日臻完美。（四）节日文化活动受教育。结合本地实际，我校侧重选择了春节、植树节、母亲节、少先队建队日、全国消防安全教育日这些节日举行活动，根据不同学期情况设计相关节日活动内容（详见下表）。
四、放飞梦想：收获累累硕果
（一）形成一个理念：回归常态。经过多年探索，我校的校园文化活动回归到学校工作的常态体系，与日常的管理、教育教学活动整合，不会对学校教学工作和其他工作造成冲击，不为了创特色过多挤占有限的教育教学资源，同时也保证活动活跃开展。
（二）实现一种梦想：快乐无痕。几年的实践让大家认识到：校园文化活动重视学生的体验感悟、重视学生的个性差异、重视学生行为的变化，张扬人的个性，激发人的灵性，较好地促进学生的全面、和谐发展，给不同孩子不同人生，让不同的人生拥有同样的快乐，更好地诠释了“雅乐教育”的“乐”。
（三）追求一个结果：持续发展。我校开办时间短，但通过开展校园文化活动，提升了师生的精神面貌，提升了学校的办学水平，学校发展越来越好，办学成绩越来越得到上级教育行政部门、社会和家长的认可，“雅乐”特色建设效果明显。学生个人参加各项比赛，近600人次获从化市以上奖励；参加团体比赛38项获从化市以上奖励。其中，学校曾获第五届广州市中小学生诵读中华经典美文表演大赛一等奖，2013年度获广州市小学生快乐学法律情景剧表演大赛一等奖、广州市第二十届学校合唱节二等奖、广州市少儿英语戏剧表演赛三等奖，声乐和舞蹈分获广州市第三届中小学校艺术团展演一等奖，另获广州市中小学航空航海模型科技教育竞赛一等奖，2012年、2014年获从化市小学生田径运动会团体总分一等奖。
五、再度起航：反思与设想
（一）如何完善评价体系，使之更有实效。设立“星级”评价体系，分年级段制定争星的达标要求。学生每参加一次校园文化活动将获一颗星，要求每位学生在一学期中要获得两个“星”。通过由浅入深的逐级考核，给予他们一个客观的评价，以此增强学生学习的信心和积极性，使他们乐意将才能展现给大家。
（二）如何充分发挥学生的主动性和创造性，把一些“权力”交给学生。例如，由少先队大队委独立策划一些辩论会、知识竞赛等活动，既着力培养少先队员们的组织能力，又不断激发他们的创新精神。
（三）普及与提高如何有效地结合。校园文化活动的组织实施，首先应面向全体学生。通过开展群众性的活动，组织班级活动，做到全员参与。与此同时，还要把那些在不同领域有才能、水平较高的学生组织起来进行更高层次的培养与训练，并借此推动校园文化活动的广泛开展。
（四）校内与校外如何有效延伸。为了促进学生的特长发展，在学生特长的培养上，充分做好有效延伸：1.构建校外辅导员机制。聘请外校专家或社会知名人士来校兼课或讲学。2.与社区等联合，拓展活动层面与丰富活动内容。
作者：黄小红 骆素娴 单位：广东省广州从化市雅居乐小学校
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