【摘要】环境艺术设计专业主要培养室内外空间设计、室内外装饰设计、家具设计、园林景观环境设计、公共艺术设计等方面的人才。它不仅训练和培养学生的审美意识与设计思维，而且非常注重培养学生的动手能力和实践能力。民居测绘改变了课堂单纯的理论讲授模式，更多的是通过实践性教学，从实地测绘的过程中来学习专业理论，掌握专业技能，认识传统文化，加深对空间以及艺术的理解，使学生进一步做到理论联系实际并将相关课程进行有机结合，从而达到学以致用，为培养具有创新能力和可持续发展思维的设计人才夯实基础。
【关键词】环境艺术设计；民居测绘；传统民居
民居测绘是以我国的传统民居为切入点，通过对院落的空间结构、建筑装饰、室内陈设等方面的测量，并结合现场的采访和资料的查阅来绘制整理出科学、准确、详实的测绘报告。它既是全面提高学生专业素质的重要途径，也是学生参与社会实践的开放性德育课堂，价值和意义不容低估。近十年来随着我国高校的扩招，有越来越多的大专院校开始招收艺术设计专业环境艺术设计方向的学生，民居测绘（古建民居测绘）课程也正逐渐成为各大高校环境艺术设计专业的主要课程。笔者就该课程在环境艺术设计专业中学习的重要性尝试做以下探析。
一、测绘传统民居，学习传统文化
民居是中国传统建筑中最生态、最朴实、最生活化、最人性化的建筑类型，是一个地区、一个时期的人文、习俗、艺术材料和科技的具体表现，更是千百年来人们与自然抗争和融合的智慧结晶。学生通过对传统民居细致全面的测绘，可以了解它的建造格局、营造特点、文脉特征以及文化背景，而且在民居建筑中往往包含许多其他种类的文物及艺术品，如壁画、砖雕、木雕、石刻等，它们都是民居中最为宝贵的素材，最真实、最可靠。在测绘中通过拍摄影像、勾画速写、文字记录等方式将它们记录下来，不仅可以使民居测绘的成果更加丰富详实，而且通过记录、比对、分析其中的空间构造和装饰元素，可以更直观、更深入地学习和研究传统文化，从中读懂建造者和使用者的民俗民情、生活状态、观念形态、处世哲学和审美情趣，例如：位于宝鸡市扶风县城北街的温家大院，通过测绘和数据的整理可以看出，它属于传统的四合院式民居，院落里房间布局巧妙、空间开敞、尺度宜人，具有天人合一的人居环境特点，并且通过对格局、形制的分析还可以直观地了解到中国传统礼乐制度在民居布局上的集中体现。而且，在院落中无处不在的精美建筑装饰（石雕、砖雕、木雕）也体现着院落主人对吉祥如意、平安幸福的美好祝愿和中华民族敬老爱幼的传统美德。
二、了解空间构造，懂得尺度规范
环境艺术设计是高技术与多学科综合性的艺术创作活动，它需要具备一定的艺术素养和较强的创造性思维，尤其是对空间的理解与认识。对传统民居进行测绘，通过测量与制图就可以成为进入空间和认识空间的开始。譬如我们平时欣赏建筑画册与案例图片，无论多么优秀的摄影作品，也只能让人建立一种感性的认识，根本无法使我们清楚地读懂空间里的内容与变化。只有通过测绘与制图才能把我们真正带入到建筑与环境的空间中去，真正懂得什么是建筑，什么是空间，更直观地读懂建筑、环境、人的关系。任何与研究环境和空间的学习都应当从这里开始走入空间、认识空间、学习空间。环境艺术设计非常讲求“度”的概念，当然“度”在这里包含了多方面意思，例如：材料的软硬程度、光照的明亮程度、空间的围合程度等，其中对象的尺度是最为重要的。通过民居测绘不仅可以使学生熟练地运用测绘仪器并掌握测绘的方法，为今后的设计前期调研打好基础，而且可以在测绘的过程中直观地体会各个长度单位的真实距离，建立较强的尺度概念，为今后设计课题的开展培养良好的尺度规范。
三、培养团队意识，训练攻关能力
环境艺术设计专业讲求它的团队意识与联合公关的能力。每一件优秀的环境艺术设计作品都是在一名或几名设计师的带领下由一个配合非常默契的团队来集体完成，例如：获得“2010世界最佳景观奖”的上海世博后滩公园景观设计作品就是由俞孔坚教授和他的“土人景观”设计团队集体完成的；获得“2015红点设计大奖”的当代展厅设计是由陈方晓和他的CDI设计团队完成的。所以，环境艺术设计专业的学生应当在课程的学习阶段不断培养他们的团队意识和协同公关的能力。民居测绘课程的实践环节，往往都不是各自为战、独自完成，一般都由若干名同学组成小组进行集体作业。每组的组员都为了同一座院落的测绘工作发挥各自的长处，大家相互团结、取长补短、齐心协力，对民居进行勘察、测绘与整理，并制作和完成科学、准确、详实的测绘报告。
四、理论联系实际，达到学以致用
环境艺术设计专业是一个包含设计美学、建筑学、民俗学等诸多学科知识的专业。按照本科生人才培养方案和课程编排，在进行民居测绘课程教学前，学生已经学习了《中外建筑史》《透视学》《工程制图》《计算机辅助设计》等相关专业课程。但是，这些课程的学习基本都是相对孤立和枯燥的理论讲授或是技法训练，缺乏系统联合性学习。我们可以利用《民居测绘》这门课程，作为一个优秀的平台，让学生通过该课程的学习，将相关专业课程有机结合起来，更深入地体验建筑和空间，在1：1的真实空间中游走，在实践中反复阅读建筑，把原先所学的理论知识与实际的建筑、空间、环境紧密联系起来，并达到学以致用。
五、树立发展思维，培养创新人才
1987年9月中国发出的第一封电子邮件：“AcrosstheGreatWallwecanreacheverycornerintheworld(越过长城，走向世界)”，揭开了中国人使用互联网的序幕。而进入21世纪后，我们已经全面进入了互联网时代，由于网络时代信息的快速与便捷和许多大学生对网络数据的过度依赖，眼高手低、基础薄弱、动手能力差就成了当今大学生普遍存在的问题。学生往往在资料的搜集中缺乏对资料的分析和对问题的推敲与思考，只知其一，不知其二，拿来就用。例如，在近些年的设计作品大赛中，出现了许多雷同化的设计作品，它们缺乏特色与个性，过于追求浮夸的形式，内容比较空洞。民居测绘是大学生本科教育的综合性实践环节，通过该课程的学习与实践，不仅能够进一步加强学生专业基本理论、基本技能和实际操作能力的培养，提高学生的专业素质，加深学生对空间以及艺术的理解，而且还可以提升学生学习的积极性，激发学生的学习动力，提升学生的竞争实力，培养具有创新能力和可持续发展思维的设计人才。
结语
在经济飞速发展的今天，由于各种因素，大部分传统民居从城市到农村在短短20年内正逐渐消失，这无疑是一种遗憾，而对传统民居文化遗产的保护，以测绘实践进行图纸与数据的收集，无疑也是对保护传统民居做出的最具有意义的行动。
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作者：降波
