随着人类社会的不断发展，传播媒介的发展也经历了几个不同的阶段，从最开始的口语传播，到文字传播、印刷传播，再到现如今的电子传播和网络传播。各类传播媒介的出现均为信息的传递和流通提供了重要的渠道，并且随着传播媒介的不断发展，信息传播的质量和水平也在不断提升。而新媒体则是伴随着互联网、数字电视以及手机等的广泛普及和运用而发展起来的新兴媒体，其海量的信息处理以及互动性特征是其得以持续存在和发展的重要基础。目前，新媒体还属于比较宽泛的概念，对其定义的大众化理解是：新媒体主要是通过数字技术、互联网技术以及无线通信网等为渠道，将手机、电脑、数字电视等作为移动终端，向大众提供多种服务和信息的传播媒介形态。大学生作为时代潮流的发起者和继承者，最先体验数字化所带来的优势。由于新媒体自身所具有的交互性和便利性等特点，极大地满足了大学生的个性和需求，充分展示了他们的个性，从而成为其获取信息，进行人际交流与沟通的主要方式，同时也为新媒体背景下高校思想政治教育方法的探索开辟了一条崭新的道路。
一、新媒体在高校思想政治教育工作中的重要性
1.实现了高校思想政治教育的自主性。新媒体时代背景下，对高校思想政治教育提出了新的要求，即高校思想政治教育要更加关注学生的全面发展，最大程度地调动学生学习的积极性，挖掘学生学习的潜能，不断满足学生身心发展和自我成长的需要。然而，由于受到诸多因素的影响，传统的教学方法和教育模式已经难以达到最终的教学目标和要求，阻碍了高校思想政治教育的良好发展。新媒体的出现与运用能够有效解决这一问题，实现了教师与学生间平等地交流与沟通，很好地迎合了大学生向往自由和独立的性格特点。新媒体为大学生提供了海量丰富信息，使他们能够自由地选择和浏览所需要的信息，并且能够实现与媒体的双向互动，使学生由被动接受转变为主动学习。将其运用于高校思想政治教育教学过程中，将有利于实现学生学习的主动性，能够有效率提高高校思想政治教育的教学效果。2.拓展了高校思想政治教育的时空性。新媒体时代，高校思想政治工作倘若难以适应时代发展的步伐，不善于利用最新的科学技术，则会使其教育方法逐渐被社会淘汰，其影响和作用也会日益淡化。所以，加强高校政治理论工作的研究，要充分重视新媒体的影响和作用，逐步实现高校思想政治工作的现代化转型。新媒体具有开放性和便利性特点，因而大学生借助任何的计算机终端都能够进行资料的查找和信息的收集，并且不受时间和地域的控制。这主要是由于：一方面收集和使用不受时间的控制，只要有网即可上网浏览资讯，有效摆脱了时间限制，极大地拓展了时间的范围；另一方面，网络不会受到空间的限制，为此全国不同地区和不同学校的学生均可以通过网络平台实现资源的共享，学生可以依据自身的喜好与网友进行思想的交流与沟通，也可以在网上请求教师答疑解惑。通过新媒体，学生能够开展各类知识的讨论，表达内心真实的想法，拓展了高校思想政治教育的时空性和学生学习的视野。3.提高了高校思想政治教育的吸引力。受到传统教育模式的影响，在高校思想政治教育过程中，学生和教师之间产生了一种资源不对等的现象，致使在教学过程中的信息交流趋于单一，反馈不够及时和明确。新媒体的产生恰巧为教师和学生之间架起了一座沟通的桥梁，改变了课堂信息交流的方式，为思想政治教学创造了更多的条件。除此以外，新媒体本身具备着天然感染力的优势，其不仅能够综合广播、电视、报纸等的优点，而且还可以通过视频、图片等形式的呈现吸引学生的注意，提高了思想政治教育工作的效率。通过多媒体的运用，学生主动参与知识的交流与讨论，创新了教育工作的方法，丰富教育工作的内容，从整体上提高了高校思想政治教育的吸引力。
二、新媒体背景下高校思政教育面临的机遇
1.为高校教师开辟了新的教学思路。新媒体的出现为高校教师开辟了新的教学思路，具体体现在：首先，新媒体开阔了高校教师的视野。新媒体的广泛运用和发展积极推动了人们思想大解放，其信息传播的高效和快捷为高校思想政治教育工作奠定了良好的基础。在新媒体视野的推动下，高校教师开始积极关心社会热点，并结合大学生自身发展的特点，为其树立正确的人生观和价值观。其次，新媒体促使高校教师树立与时俱进的教育观念。任何事物都是处在不断地发展与变化之中的，高校思想政治教育工作同样需要与时俱进，需要对其方法和理念进行不断完善。新媒体由于其开放程度高，信息更新快等特点，能够促进高校教师教育观念的及时更新。与此同时，新媒体突破时空的限制，为高校政治教育工作提供了一个虚拟的交流平台，适应了时代发展的需要，极大地丰富了思想政治教育工作的理念。第三，新媒体推动了高校教师教学能力和综合素质的提高。面对新的媒体环境，高校教师要想获得良好的发展，就要不断加强对新媒体知识的学习，努力加强自身的教学能力和思想道德水平，完善自身在新媒体教学环境中的角色转换。2.为大学生开阔认知视野提供了空间。与传统媒体相比，新媒体能够帮助大学生及时地掌握最新的信息，有利于学生心理健康和个性的发展。新媒体凭借其丰富的信息资源以及自由的空间，为学生充分发挥其主观能动性，实现自我价值提供了重要方式，其不仅拓展了大学生的思维，而且激发了学生学习的好奇心和求知欲。与此同时，新媒体为大学生不良情绪的转移和发挥也创造了一定的机会和空间，使得他们能够通过媒体充分发泄内心的不良情绪，促进他们获得身心健康的良好发展。除此以外，新媒体对于大学生全球意识的培养也具有一定的促进作用，这是由于新媒体的出现真正实现了地球村的概念，拉近了人与人之间交流的距离，拓展了大学生的视野，有利于推动他们全球价值观的形成。3.为教学模式的多样化发展做出贡献。新媒体的出现使得现代人们信息收集的方式和内容都发生了重大改变，同时为高校思想政治教育模式的多样化发展做出了重要贡献。通过新媒体的运用，首先为高校思想政治教育工作拓宽了渠道。在新媒体环境下，学生真正成为学习的主体，学习行为无拘无束，能够充分展示自身内心真实的想法。其次，通过新媒体的运用有效改善了传统的教育模式，丰富了教育教学资源和传播思想，大大提高了思想政治教学的效率。
三、新媒体背景下高校思想政治教育面临的挑战
1.高校思想政治教育的主体边缘化。新媒体背景下，高校教育主体的边缘化主要体现在以下两点：其一，高校思想政治教育主体的权威性逐渐弱化；其二，部分高校思想政治教育主体对待教学的态度有所放松，不够忠诚，难以完全适应新时代高校思想政治教育工作的具体要求。虽然，新媒体的出现丰富了教育工作者的现代化工作的渠道和手段，但同时也对教育主体的思想观念产生了一定程度的冲击，尤其会受到一些外来的西方思想意识形态的影响，使教育主体原本正确的价值观地位受到动摇，严重制约了教育工作的长远发展。2.高校思想政治教育的内容迟延化。思想政治教育内容是高校思想政治教育工作的重点和核心，其最终的制定需要依据具体的教育目标的教育对象来执行。因此，高校思想政治教育的内容不但要能够展现思想政治教育的性质，并且要能够有利于其教育目标和教学任务的实现。尽管新媒体已经运用于高校思想政治教育工作过程之中，但在教育内容上却出现了迟延化的现象。首先，我国高校政治思想理论课在课程内容上表现出迟延化，在内容设置上难以跟随时代发展的步伐，难以适应新媒体广泛应用的新环境。其次，高校政治思想理论教学在教学内容上存在着一定的重复性，使教学失去一定的新鲜感和吸引力，影响和模糊了高校思想政治教育的特殊性。3.高校思想政治教育的舆论环境更加复杂。由于新媒体环境具有开放和自由的特点，使得高校思想政治教育的舆论环境复杂多样，导致大学生对海量信息的选择难以把握。从整个新媒体的网络环境来看，缺乏规范的法律机制，对用户的限制较小，部分信息的来源不明，其可信度大大降低。而对于学生对待信息选择所出现的困境，教师也难以提供较好的引导和方法，这就使得大学生容易受到不良信息的冲击，影响了大学生正确的人生观和价值观的形成。4.高校思想政治教育的主导地位弱化。校园文化是大学精神风貌最重要的体现，也是大学生获得发展的精神依托，对学生的思想和政治观念的形成具有至关重要的影响，是高校思想政治工作不能忽视的重要组成部分。从高校思想政治工作本身来看，教师就要善于结合校园先进的文化去感召学生的内心，帮助学生树立正确的人生观和价值观。然而，由于受到社会各类因素的影响，使得部分高校为了能够迎合部分人追逐功利的心理，将校园文化建设世俗化。尤其是在新媒体环境的影响下，各类不良思潮涌入学生的眼界，网络用语和庸俗文化不断盛行，弱化了高校思想政治教育的主导地位。
四、新媒体背景下加强高校思政教育的策略
1.政府要加强干预和引导。新媒体背景下加强高校思想政治教育是一个系统化的任务，因此需要政府加强干预，并给予一定的政策引导。为此，首先政府要加强立法，实现新媒体管理的制度化。加强基础设施建设法的建设，为思想政治教育新媒体建设提供基础和前提；完善思想政治教育新媒体组织管理法，明确各项工作机构的职能和任务；健全人才法，实现思想政治教育新媒体人才队伍建设的法制化。其次要建立起完善的保障体系，主要包括建立完善的基础设施建设，这是推进高校思想政治教育新媒体建设必要的物质保障；加大技术的支撑，提高对思想政治教育新媒体硬件和软件更新的投资，为高校思想政治教育提供重要的保障。2.高校教育工作者要积极转变观念。为了充分发挥新媒体的教学优势，教育工作者要积极转变观念，掌握一定的教育教学策略，正所谓观念引导行为。为此教育工作者要充分认识新媒体这种新型载体的优势和内涵，充分掌握新媒体的各项使用技术，并结合一定的言传身教来促进学生知识的学习。教师要学会创新教育手段，结合时代特征，利用现代化的技术和手段进行多媒体教学。与此同时，还要适当丰富教育内容，讲究一定的教学策略，通过使用一定的传播技巧对大学生进行多渠道的思想教育。3.高校学生要不断提高自身素养。除了教育工作者之外，高校学生也要学会增强主体意识，自觉地提高自身的综合素养。增强主体意识就要求大学生自觉地接受教学内容，主动参与教学讨论，积极表达内心的看法。不断提高自身的综合素养在于帮助学生正确地辨别网络的各类信息，增强自身对不良信息的免疫力。尤其大学生要提高自身的媒介素养，加强对新媒体的认识，善于通过新媒体获取更加丰富的资讯和思想教育信息，充分了解传媒业的各种基础知识，通过媒介的使用来解决自身生活和学习中遇到的难题。学习和掌握思想政治教育新媒体的操作技能和操作方法，并将其运用于学习实践，从而达到提高高校思想政治教育工作质量的目标。总体而言，新媒体背景下对高校思政教育的方法进行探索是一个系统而复杂的过程，需要高校教育工作者和学生紧跟时代发展的步伐，相互配合，共同努力，齐推高校思政教育获得持续健康发展。
作者：李妲 单位：平顶山学院
