1．转变实验教学观念
事实上如今高中考核教师的评价系统自身就存在问题，所谓好老师就是在高考中成绩好坏为标准，该科在高考中平均成绩多少等．而评价学生总是高考中获得了多少分数，能不能顺利考入大学．所以要提升高中物理实验教学，首先要打破传统观念，树立新观念，只有这样才能够促进物理实验教学效果．教育部门要将物理实验纳入到高考项目中，让分数不再是学生学习的唯一评价标准，教育者应该树立以学生为本的意识，依据学生生活与学习，用正确教学理念去引导学生．
2．加强课题提问
在新课标下，教学中要实现师生间的理解、沟通及创新过程，采取的最有效方法就是教师提问，学生通过思考作答．在这种模式下转变教师角色，由传输者转变为引导者．通过这种模式能够有效激发学生积极参与，要重视实验课题教学中有效提问，这种途径是实现师生理解与沟通主要途径，更是师生间交流信息与情感的重要手段．并且有效提问能够让教师及时了解学生对知识的掌握程度，同时也能够反思本课堂的内容．
3．加强实践培养学生动手能力
物理实验要注重动手，只有通过动手训练才能够有效培养学生思考能力和发掘能力．可以建立制作小组、模型小组及发明小组等各种团体，将一些科技活动融入进去，学生从小制作或小发明中获取成功喜悦，形成了良好意志品质与严谨科学态度，增强学生实验设计、操作及创新能力．学生亲手摆弄或者制作器具能够形成牢固物理表象，理解物理知识，例如巨型水火箭制作比赛、鸡蛋撞地球比赛及扑克牌承重比赛等，通过这些活动让学生感觉自己就是一个研究者、发明者．
4．培养学生实验兴趣
无论是那个学科，学生一旦有了兴趣必然就会喜欢，因此高中物理实验教学中同样也重视实验的兴趣，虽然这个过程较为长期、复杂及潜移默化，但是教师一定要重视起来．学生对实验一旦有了兴趣，必然会主动探究实验中所含深意，极大提升实验课堂的教学效率，加深对物理知识的应用能力与领悟能力．
5.结束语
总而言之，在新课标环境下一定要打破传统教学模式，必须对物理实验教学高度重视．在重视基础上不断创新实验教学方法，改进实验教学措施，通过物理实验提升学生综合素质，实现新课标对高中物理实验教学目标．
作者：镇祥贵 单位：湖北省松滋市贺炳炎中学
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