(1)校长是学校教师的领头雁，是学校教育教学又好又快发展的总指挥，作为学校校长，必须具备有良好的教育理论基础和严谨的治校方略。因此，乡镇农村小学校长必须树立起先进的教育理念，树立新的人才观、新的素质观、新的质量观，克服怕苦怕累的思想，把握好人生价值观，使乡镇农村小学的校长们不断提高自身的管理水平，提高自身工作责仼感，更有爱心敬业的精神，树立终生学习的观念，不断提高乡镇农村小学校长的整体素质。
(2)要定期由县级以上教育行政主管部门组织乡镇农村小学教师进行知识更新学习、先进教育教学方法等进行培训。乡镇农村小学教师只有不断努力提高自己的文化专业水平，才能更好地掌握现代教学手段和方法。目前，小学教师继续教育主要包括提高实施素质教育能力与水平的非学历教育和进一步提高教师学历层次的学历教育这两部分。然而，非学历教育这部分，在乡镇农村小学校中都是由学校自己组织进行，由于乡镇农村小学大家的水平都是同在一个起跑线上，没有“名师”的引导，所以农村小学继续教育学习大部分都是走表面，走过场，没有多大的效果。如果由县级以上教育主管部门组织有关专家对乡镇农村小学教师进行定期和不定期、短期和长期相结合的培训，相信乡镇农村小学教师的教育教学能力、专业理论知识水平和学历的提高都会取得良好的效果。
(3)针对乡镇农村小学教育教学特点，积极开展以全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持思想、业务一起抓的原则。结合实际，改进本地学校教育教学方法，努力建设一支素质优良、作风过硬、业务突出的教师队伍。
(4)开拓乡镇农村小学教师继续教育培训的新路子，不断提高乡镇农村小学教师继续教育培训的效果。目前，乡镇农村小学教师通过前段时间的继续教育学习和学历层次提高学习，95%以上的教师取得了合格的学历。不少教师认为自己是合格教师了，满足了。所以，大部分乡镇农村小学教师对继续教育学习认识不足，不把继续教育学习培训当作是不断提高自己的教育教学能力和专业知识水平的途径来对待，而是当作是一种负担，不感兴趣，只求安逸，不求上进。针对这种不良现象，建议要把继续教育学习的成绩纳入乡镇农村小学教师每年的绩效工资考核范围内，进行奖勤罚懒，这样有效抑制乡镇农村小学教师当中满足于取得合格学历后，而荒于学习，不求有进步的不良的风气。
(5)尽快建立城市小学对乡镇农村小学“传、帮、带”的指导机制，缩小农村小学教师与城市小学教师水平的差距。毫无疑问，城市小学教师学习进修条件好，教师整体素质好，知识观念更新快。自从区域调整，我们划入南宁市青秀区管辖后，城区教育局开展了城市学校到农村学校进行“支教”活动，效果显著。民主路小学、滨湖路小学、星湖小学等城市小学的教师经常带课到农村小学上课、研讨，把先进的管理理念带给农村学校，“支教、帮扶”的学校与学校结成了姐妹学校。因此，城市小学与农村小学，校与校之间的“手拉手”活动和“传、帮、带”在不同程度上起到了促进乡镇农村小学教师知识和能力整体素质明显提高的作用。
作者：李青学 单位：广西壮族自治区南宁市青秀区长塘镇中心学校
