1教学模式的改革
1.1过程式教学我们所说的过程式教学，简单来说即在课程教学中注意其系统性，依托授课老师的精心策划以及准确调控，让创新能力的培养和课题设计的完成成为一个同步进行的整体，从而对学生形成润物细无声的积极塑造。室内设计的专业课把课题作为中心，分成几个环节，具体来说是调研准备、设计研判、构思方案、有机整合、修改反思等。老师具体把握每一个环节的授课内容以及要求，在一个时间段里面，老师将讲授重点通过问题形式展现，学生以解决问题为目标，进行自主学习、主动探究，用集体讨论、讲评等手段展示自己的学习进度以及收获，老师及时跟进，进行具体指导、知识升华，带领学生踏入更高的学习层次。学生的主体地位和思考能力得以充分发挥，他们获取知识、运用知识、分析实际、解决难题的水平得到锻炼。
1.2开放式教学实行开放式教学的目的，就是将理论教学与实践教学相结合，促进学校的教学活动社会化、科研设计市场化，以符合社会对人才的真正需求。学校应该设立教学实践基地，面向社会承接设计任务，定期推荐学生去某些公司实习。这样，既能够给学生提供长时间的实习场所，也能够让老师和招聘公司掌握学生本人的设计水准，为学生的就业提供第一手的翔实资料。
1.3实践式教学室内设计强调动手，突出实践，设计师只有深入生活、热爱生活，才有可能让设计的作品吸引人、打动人。倘若主修家居方面的设计，就要尽可能带着学生实地查看一些完成的样板房，多深入一些建材商场、家具卖场，在实际查看中掌握有关材料的发展趋势，多多尝试转化角色身份，就不同客户的喜好开展设计。在讲授公共空间的内容时，就要多领着学生到公共空间去观察，去感受，去体味。一定要记住，缺少了实际生活的体验，做出了的设计作品，就是冷冰冰的图纸，没有感情和温度。
2结语
对室内设计教学进行改革的目的是进一步提高教学质量，提升学生的实际运用水平，教改的过程也就是让新的教学行为模式形成的过程。可是，怎样凸显专业性、怎样让它有效发挥作用，以及怎样紧随时代的变化才是有效实施的关键。
当今时代，变化飞快，社会对高等教育提出了更高的要求，尤其在应用能力和素质结构方面更加明显。作为一名奋战在教育一线的教师，必须深刻领会这些变化，在教育实践中反复思考，不断运用新的教学思路，才可以跟上时代列车的速度，为社会造就一个个合格人才。
作者：何凤 单位：广西职业技术学院
