1《.物联网技术与应用》课程开设的现状
信息产业持续十年的高速发展，手机、互联网已和大多数人的生活密不可分。就在人们不断质疑信息产业的成长性时，以物联网、云计算、智慧地球等为代表的新一代信息技术应用蓬勃发展，推动着以绿色、智能和可持续发展为特征的新一轮科技革命和产业革命的来临。物联网已经成为我国战略性新兴产业，全国掀起了快速发展的物联网热潮。许多高校开设了物联网技术专业，主要是面向现代信息处理技术，培养从事物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研究方面的工程技术人才。具体的课程内容涵盖了电子技术、现代传感器和无线网络技术、物联网相关高频和微波技术、有线和无线网络通信理论、信息处理、计算机技术、系统工程等基础理论课程，以及物联网系统的传感层、传输层与应用层关键设计等专业核心的知识和技能。在此基础上，所开设的《物联网技术与应用》课程内容涵盖了物联网、无线射频识别（RFID）技术和无线传感器网络（WSN）的基本概念、原理、应用，主要包括了物联网概述、物联网体系结构及其信息技术、RFID技术、RFID的频率标准与技术规范、RFID电子标签应用、无线传感器网络、云计算、物联网安全技术、物联网的应用等内容。课程内容相对于计算机专业和电子技术专业的学生来讲，学生都可以学懂该课程的内容，但是，相当非计算机专业的大学生若按照该内容开设该门课程，学生学起来就困难重重。
2《.物联网技术与应用》课程作为公共课程开设的思路
该门课程作为计算机公共课程开设，能让非计算机专业的学生能听懂和学到物联网的基本知识，了解物联网基本应用，就必须在课程内容的选择时，做较深入的探讨，抛开物联网技术开发或标准制定等内容，通过应用案例的研究展示，告诉学生该如何理解和应用物联网技术，是“为应用而应用”。该门课程核心观点认同物联网存在的必要性，认为其发展大有前途。从物联网应用案例的各个角度展开，形成一些明确的、共识性的观点：①物联网的广泛应用将是继计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息革命，或称为信息产业革命的第三次浪潮；②互联网与物联网的整合，改变了人类的生产和生活，实现全球“智慧”状态；③物联网带来了新的产业革命，可利用物联网信息通信技术改变未来产业发展模式和结构；④作为信息技术与网络技术，物联网可广泛应用于各行各业，实现信息的共享、反馈；⑤物联网将是一个新兴产业，物联网产业是具有万亿元级规模的产业；⑥当前我国物联网发展的障碍集中于安全、成本、效率、标准化、整体规划等方面。
3《.物联网技术与应用》课程融合学科开设探索
针对当前物联网大多数都是针对技术的开发，主要是计算机专业或应用电子技术专业等专业的学生学习，而对于一些非计算机专业的学生来讲，不需要深入了解传感器、网络构架等专业内容，只需要知道物联网在本专业中怎么样使用和能做什么用，所以，针对非计算机专业的学生，通过该门课程的学习，希望可以深入浅出地解答物联网中很多尚未清理的疑问，比如，物联网是什么？物联网能做什么？物联网、云计算、传感网等热门词汇是什么关系？物联网有哪些关键技术、辅助技术？物联网的产业链怎么构成？物联网在社会、经济以及人们的日常生活中如何应用？物联网的产业未来发展的前景如何？能在物联网产业中扮演怎样的角色？物联网产业发展对未来职业有何影响？等等。通过深入分析《物联网技术与应用》课程的技术内容和广泛的应用范围，结合不同学科的大学生所掌握的知识结构特点，理清了针对非计算机专业的学生如何调整该门课程的教学内容。课程内容为48学时，分三大部分。第一部分，主要以物联网为主线，描述物联网的认知、物联网关键技术的特征结构及应用领域[2]、物联网产业链；第二部分，详细介绍物联网在供应链管理中应用、物联网在智能电网中应用[3]、物联网在物流管理中应用[4]、物联网在农产品产业链中应用、物联网在社会经济领域中的应用；第三部分，主要介绍物联网技术发展的新趋势和新特点，以及新时期对物联网专业技术人才培养工作的需要，从争夺国际经济科技制高点的角度探讨了物联网标准体系及建设重点、物联网技术的发展方向以及物联网产业发展及对未来职业的影响。具体课程内容见表1。本课程作为新技术的介绍课程，注重的是物联网的含义、架构和运营过程的理解，并了解物联网在各行业的应用，是拓宽知识视野，提高信息素养的素质教育课，无须太多技术背景。在第二部分的应用篇，可以针对不同专业学生，老师可以选择性地有详有略地讲解。该门课程可以在工科类和经管类专业中先行开设，例如：物流专业、营销专业、自动化专业等专业课程拓展，从而为未来物联网的普遍实施奠定理论基础和实践经验。
4.结语
《物联网技术与应用》在我校以公共选修课程的形式，开设了近2年，受到了学生的欢迎。同时，也存在一些问题，由于是公共选修课程，学生人数较多，实训场地拓展不开，只能通过视频或模拟的3D动画向学生展示物联网技术的应用实际案例。该课程作为计算机公共课程开设，能扩大学生的应用知识层次，拓展了学生对新技术认识，也是一项较为复杂和持久的系统工程，无论是在教学内容还是在教学方法上都需要不断地改革和创新，希望能加强学生实践能力的培养，进一步完善课程实践教学的内容。
作者：别文群 缪兴锋 单位：广东轻工职业技术学院
