1质检队伍现状
专业的教学仪器质量检测机构，全国不到10家。除了委托第三方专业机构实施履约验收外，大多数县一级装备部门在履约验收时，都是临时组织人员实施检测。检测人员的组成一般是采购人员、实验教师、学科教师，这些人员几乎没有接受过专业的检测训练，对怎么抽样、怎么判定一个产品是否合格、怎么去判定一个产品是否存在安全隐患等问题认识不深，处置时随意性较强。专业知识和专业技能的缺乏，导致履约验收走马观花。质量检测是一项专业性很强的工作，从业人员需要经过专门的培训才能胜任。
2质检人员需具备的素养
做好检测工作，需要熟悉标准体系、检测工具以及学科知识。1)掌握标准体系履约验收的依据是强制性标准和招投标文件上提供的技术参数。根据《中华人民共和国标准化法》，我国的标准体系分为四层:国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。国家标准、行业标准和地方标准中又分为强制性标准和推荐性标准两种，其中保障人体健康，人身、财产安全的标准和法律、行政法规规定强制执行的标准是强制性标准，由政府行政执法部门强制执行。推荐性标准一旦被招投标文件采用，就作为检测的依据，并且是检测依据的主要来源。对于教学仪器设备，中小学配备目录上提供了近2000种产品，其中教育行业标准约有400个，与教学仪器设备相关的国家标准和其他行业标准不多，超过一半的教学仪器产品没有国标、行标和地标，因此检测依据主要是企业提供的技术参数(或企业标准)。但支撑教学仪器标准体系框架的，是国家标准和教育行业标准。掌握标准体系，是开展检测工作的基础。(1)检验规则检测人员要加强《教学仪器设备产品的检验规则》JY0002－2003的学习。本标准是开展履约验收工作最根本的一个标准，它规定了检验时的抽样程序、检验判定依据和单件样品不合格判断依据(见表1)。(2)安全标准《教学仪器设备安全要求总则》GB21746－2008是国家强制性标准，规定了教学仪器设备的安全原则、安全标志、说明书和标志的要求、安全性评定及用户要求。本标准适用于一般各类学校用的教学仪器设备，以及儿童用室内运动器材和特殊情况下室外使用、由学校装备的器材。对于有安全问题的教学仪器设备，做检测判定时一票否决。与安全相关的其他类标准还包括:《学生用品的安全通用要求》GB21027－2007、《游乐设施安全规范》GB8408－2008、《家用和类似用途电器的安全第1部分:通用要求》GB4706．1－2005/IEC60335－1:2004(Ed4．1)、《固定式健身器材第1部分:通用安全要求和试验方法》GB17498．1－2008等。(3)质量标准①《教学仪器设备产品一般质量要求》JY0001－2003本标准对教学仪器设备产品质量做了概括性的要求，规定了教学仪器设备产品在性能、安全、结构、外观、标志、合格证、使用说明、包装、运输、贮存、保管和维护等方面的一般质量要求，提供了检验教学仪器设备产品应遵循的一般原则。它是教学仪器设备产品质量的纲领性标准。②其他通用性标准由于现有的国家标准、行业标准和地方标准并不能对2000多种教学仪器设备实现覆盖，那么如何检测没有标准的产品呢?比如玻片标本有近40个标准，如果换一种生物材料制作的装片，就没有相关的具体标准了，比如利用洋葱根尖制作的标本有相应的标准，如果换成其他植物的根尖制成玻片标本，该怎么检测呢?教育行业标准制定了《生物玻片标本通用技术条件》JY67－82，一方面它是制定其他玻片标本标准的纲领性标准，另一方面它配合《教学仪器设备产品一般质量要求》JY0001－2003作为没有标准的玻片标本的检测依据。类似的通用性标准还包括:《木家具通用技术条件》GBT3324，《教学用光学仪器通用技术条件》JY0347－1996，《金属家具通用技术条件》GB/T3325－2008，《动植物浸制标本通用技术条件》JY143－82，《木家具通用技术条件》GB/T3324－2008等等。除了上述通用性标准，针对各类具体产品，有相应的国家标准和行业标准。这些标准是规定产品质量的主要依据，也是开展检测工作的重要依据。2)掌握检测工具的使用方法要开展履约验收，除了感官检测这种形式外，主要还是需要依靠仪器设备来开展工作。本文将仪器设备分成三大类:一类是环境类仪器设备，这些是比较大型的，需要放在实验室，主要用于检测模型、玻璃器材以及电子产品等等。第二类是电学类仪器，由于物理学科中涉及电学的仪器比较多，这类仪器多用于电流、电压、电阻等物理量的检测。第三类是常规的检测仪器，用于对长度、质量、密度、力等物理量的检测。(1)环境类仪器设备高温和低温实验箱、恒温恒湿箱、平台、碰撞试验台。(2)电学类仪器耐压测试仪、直流电流表、数字万用表、示波器、兆欧表、直流稳压电源、绝缘电阻表、数字毫伏表。(3)常规仪器钢卷尺、直尺、游标卡尺、推拉力计、焦距仪、万能角度尺、电子秤、阿贝折射仪、外径千分尺、标准球、偏光分析仪、显微镜、含水率测试仪、密度仪。以上设备都是专业的检测仪器，要定期将它们送到检测机构进行检定和期间核查，保证检测工具性能的准确、可靠。3)熟悉实验操作对于一些比较复杂的仪器，在检测的过程中不能仅仅看看它的规格型号、用了什么材料，就给出是否符合要求的结论，而是要熟悉它的操作方法并进行演示，看它是否能够达到预期的实验演示效果。物理学科需要熟练操作以下仪器:保险丝作用演示器，二维空间－时间描迹仪，光的干涉、衍射、偏振演示器，手摇三相交流发电机，打点计时器等等。化学学科能熟练操作以下仪器:立式隔膜电解槽、启普发生器等。生物学科能熟练操作以下仪器:灭菌锅、水平电泳槽、离心机、微量取样器等。
3熟悉学科知识
要做好检测工作，还必须具备扎实的学科知识，了解教材实验的原理、目的、过程，知道相关仪器在实验中的作用。特别是生物学科，在检测玻片标本、解剖标本、骨骼标本的过程中，涉及到生物细胞、组织和器官的结构观察和判断，如果不熟悉相关细胞、组织和器官的结构，就不能客观地判定产品质量。以河蚌解剖标本为例说明一下这个问题。《河蚌解剖标本技术条件》(JY277－87)给出了以下技术条件作为检查依据:①直肠应饱满，斧足应伸展。②构成出水孔、入水孔的左外套膜之断端应与对应的右外套膜闭合。③鳃应保持完整，其内部的受精卵不得有漏出现象。④心耳应呈梯形，保持耳、室间的自然连接。⑤剥掉覆于肝表面的软组织。⑥前、后闭壳肌、前、后缩足肌和前伸足肌的切面应整齐，结构完整，分界清晰。⑦贝壳的内、外面及边缘应基本完整，内脏结构与壳保持自然连接，不得有脱落现象。作为检测者，要知道斧足、外套膜、心耳、腮等器官，并能了解它们在河蚌体内的正确位置、形态，这样才能判断号签的是否指示正确、器官是否保持了完整的状态。如果不熟悉动物的生理结构，就不能做出客观判断。类似的情况也包括以下产品:兔解剖浸制标本，鸽的消化、泄殖系统标本，兔骨骼标本，植物根尖纵切片，草履虫装片，小肠切片等等。以上概述了一名专业的质检人员需要掌握的一些知识和技能。要保持专业的检测能力，需要及时更新产品标准，保持检测手段的量值溯源，在实践中不断摸索提高。当然，要实现这一目标，教育装备部门需要实现人员的稳定、检测所需的仪器设备的投入、专业的培训等。在国家对教育装备投入越来越大，产品质量问题越来越突出的情况下，质量检测工作是一个重点，也是一个热点，需要装备部门高度重视、不断落实。
作者：苟帮超 单位：四川省教育厅技术物资装备处
