(一)活跃课堂气氛
课堂气氛是教师与学生共同创造的，但是起主导作用的还是教师．教师在授课的同时，不仅要注意自己的授课方式和说话语气，还要注意观察学生的反应．教师还可以通过课堂提问的方式来检测学生的学习效果，同时也能达到活跃课堂的目的．提问中应注意相关问题:1．提问要有序，不能本末倒置，要按照课程的逻辑顺序，循序渐进，由浅入深，否则只会影响学生的思维顺序．2．教师要掌握所提的问题的深度和难度，不能太浅，引不起学生的兴趣，也不能太深奥，打击学生的自信心．3．提问的语句和方式必须简单明了，不能半天让学生不能理解所要回答的是什么，合适的时间可以对学生加以提示和解释．4．提出问题后，不能迫切让学生给出答案，要给学生一定的思考时间，学生回答完后可以让其他学生加以补充．
(二)优化课堂教学
现在高中的教学普遍更注重教师的“教”，其实不然，学生的“学”才是更重要的．据报载，在美国很多的小学教师只给学生讲课十多分钟，剩下的时间几乎都是学生自己交流、提问、消化，而教师则在一旁充当指导的角色．而我们国内也有老师试过这样的教学方式，并且达到了比较理想的效果．所以，课堂结构高效化并不是指在一堂课上教师要讲解多少新的知识，而是要看学生在课堂的几十分钟充分利用的时间有多久．要使学生在课堂上变得主动积极，遇到问题能够及时反馈，及时解决．学生几乎都是在教师的指导下找适合自己的学习方法，所以，教师的教学方法相当重要，要科学、合理并遵从如下四个原则:启发性、自主性、生动性和因材施教的原则．尽量站在学生的角度思考问题，给学生和自己找到一个较好的沟通方式．
(三)不放弃差生
一个班上的学生，难免会出现少数的数学差生．这些差生绝大部分都不是因为智力不行而导致数学学习差，他们当中有的对数学极度厌烦，有的是自己不思进取，学习总是被动，都是这些较为客观的问题导致他们成为数学差生．当然，也有很少的部分是“弱智”儿童，他们则属于思维稍微比较迟钝，知识也存在一定的缺陷．针对以上差生，作为一名合格的教师，应该多对他们进行辅导，多费心血，发现他们的优点并给予一定的表扬，鼓舞优秀的同学帮助他们，多和他们进行交流，使他们改变厌学的情绪，对学习重新充满兴趣．
(四)结束语
高中教学过程就是教师将知识传输给学生的过程，在这期间，学生可以学到什么且学习的效果怎么样，和教师的教学方法息息相关．作为被人人尊敬的教师，更应该为了国家以后的人才找到合适的教学方式教育学生，而作为学生，为了以后的发展，也应该配合教师积极进取，争取成为有用之才．
作者：王启龙 单位：江苏省宝应中等专业学校安宜北路校区
