当前中职会计专业教学面临着新的挑战与机遇。这主要来自于两个方面：一是学生的现状，基于信息社会的背景，多元观念下的各种信息对当前会计专业的学习影响很大，即中职会计专业的学生往往会因为对会计专业的性质理解不透，容易产生厌学心理；二是当前的会计教学方法大多还走着传统的老路，无法有效调动学生的学习积极性。笔者认为：当前形势之下中职会计专业教学必须走出新路。
注重教学理念更新
在社会视角之下，会计专业的发展其实很迅速，变化也很大，不同性质的企业对会计有着不同的要求，同一企业的财务部门也有着不同的财务处理需要，甚至是不同公司开发的财务软件都隐含着不同的财务管理思路。但在中职学校的会计专业教学中，往往忽视这种发展与变化，仍拘泥于传统教材、传统教法，既不能适应社会对职业的需要，也会严重影响学生的学习兴趣。因此，更新教学理念成为当务之急。跟踪财务管理的需要 跟踪专业的最新发展是中职学校教学的关键之一，会计专业也不例外。当前财务管理已经向着大数据、云计算转变，企业财务管理的思路不仅需要财务人员关注各项数据，还要关注数据变化背后的企业发展态势，最好还要能够提出相应的建议。同时，国内大型财务软件公司有不少是上市公司，他们的软件设计就反映了最新的管理思路，因此在这些软件的学习与使用中，也能看到最新的财务管理需要。积极用教材实施教学 教材一定是落后于最新的财务管理发展的，但中职学校的课堂教学又离不开教材，因此教师要学会用教材：一是对学生建立财会基础的知识，要加强教学，因为这些永不过时；二是对于不适应当前需要的知识教学，可以采用比较教学法，即在简单教授之后，再给出最新的财务状态，那学生会自然产生比较的学习状态，从而促进教学的发生。设计有效的教学方式 教学方式很重要，直接影响着学生的学习结果。当前，还是应当采用案例教学法，让学生在财务处理的案例中获得认知，这样就不太会产生机械学习，学生也不太容易厌学。实践表明：这种案例教学的思路特别符合当前中职会计专业学生的学习需要，这样的教学方式在课后有些学生与相关专业人士的交流中也获得了认可，因而可以对学生产生学习动力。
注重贴近实际需要
会计专业教学要与实践相结合，在实际需要的驱动之下去实施教学。首先，笔者结合学校的已有条件并在此基础上与相关企业联系以创造条件，其目的只有一个，就是让学生能够在学习中有身临一线、身临其境的感觉。对于重要的财务知识的理解，笔者还带领学生在计算机房进行模拟教学，即给出基本完整的企业数据，让学生去进行综合性处理，以体验真正的财务人员的工作情境与状态。笔者还在校企联系的平台之上，请相关企业的专业财务人员直接走进课堂，走上讲台，以对当前的财务处理现状进行介绍，对最新的财务处理思路进行教学。其实，这个过程也可以促进自身向双师型方向发展。其次，引导学生进行财务报告的写作。这是个带有创新思路的教学方法，在专业教学之初，笔者就给学生提供一些经典的财务报告案例，让学生全面体验财务人员所需要经历的工作过程及如何呈现自己的工作结果。这种带有反思与虚拟性质的教学思路，其实是引导学生在思维中构思自己的工作状态与方向，还可以引导学生对自己将来所要从事的工作产生积极驱动力，是一种好的教学思路。近年来，笔者常常将此要求贯串在每一阶段的教学之当前中职会计专业教学面临着新的挑战与机遇。这主要来自于两个方面：一是学生的现状，基于信息社会的背景，多元观念下的各种信息对当前会计专业的学习影响很大，即中职会计专业的学生往往会因为对会计专业的性质理解不透，容易产生厌学心理；二是当前的会计教学方法大多还走着传统的老路，无法有效调动学生的学习积极性。笔者认为：当前形势之下中职会计专业教学必须走出新路。注重教学理念更新在社会视角之下，会计专业的发展其实很迅速，变化也很大，不同性质的企业对会计有着不同的要求，同一企业的财务部门也有着不同的财务处理需要，甚至是不同公司开发的财务软件都隐含着不同的财务管理思路。但在中职学校的会计专业教学中，往往忽视这种发展与变化，仍拘泥于传统教材、传统教法，既不能适应社会对职业的需要，也会严重影响学生的学习兴趣。因此，更新教学理念成为当务之急。跟踪财务管理的需要 跟踪专业的最新发展是中职学校教学的关键之一，会计专业也不例外。当前财务管理已经向着大数据、云计算转变，企业财务管理的思路不仅需要财务人员关注各项数据，还要关注数据变化背后的企业发展态势，最好还要能够提出相应的建议。同时，国内大型财务软件公司有不少是上市公司，他们的软件设计就反映了最新的管理思路，因此在这些软件的学习与使用中，也能看到最新的财务管理需要。积极用教材实施教学 教材一定是落后于最新的财务管理发展的，但中职学校的课堂教学又离不开教材，因此教师要学会用教材：一是对学生建立财会基础的中。每学期一两次的财务报告写作，都会花大量时间与学生个体互动，效果很理想。最后，重视学生实习过程中的工作交流。这是很容易被忽视的一个教学环节，但也是极为重要的教学契机，可以说是体现一个会计专业教师责任心与专业性的机会。笔者在学生实习的过程中，通过聊天平台的建立，每周至少进行两次长时间的交流，在此过程中笔者可以掌握学生的实习状态与知识运用情况，而学生则可以交流不同企业不同岗位上的工作状态与经验。
注重分析学生心理
会计专业需要细心，还需要极强的逻辑性，当然，也需要逐步积累充分的工作经验。这些其实都与学生的心理相关，因此从心理角度关注学生的学习，也是一个可以尝试的途径。笔者在教学中发现：学生在会计专业学习中，比较喜欢的是带有“实战”性质的财务平台操作性的学习，不太喜欢的是枯燥的数据录入与处理。对此，教师可以采取针对性的措施：对于学生喜欢的学习方式，可进一步明确学习任务，提高学习目标的层次，以充分发掘学生的潜力；对于不喜欢的学习内容，可进行方向的引导和教学方式的改革，比如：让学生去比赛数据录入的速度与准确性，让学生学会发现数据背后的规律，并寻找最能体现数据规律的处理方法。笔者曾组织学生比赛用Excel处理数据，看谁的思路最佳，学生非常感兴趣。总之，中职会计专业教学不能因循守旧，一定要紧盯实际并有适当的前瞻性，这样才能让学生在专业学习中取得乐趣，从而切实提升教学的有效性。
参考文献
[1]闵清.中职会计专业实践教学研究与探索[J].职教论坛,2009(36):45-47.
[2]鲍东梅.从会计教育层次和职业价值观探索中职会计教育新思路[J].价值工程,2013(23):231-232.
作者：谭晓红
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