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高中化学教学中学生学习能力培养措施

1.创造自主学习的良好环境。

激发学生自主学习的兴趣,是化学课程教学中的第一步,也是自主学习能力培养的首要因素。高中学生已经是有一定化学基础,并且对化学有一定的了解。在这个学习阶段,有的学生对化学并不是很感兴趣,这就影响了其化学成绩。作为一名高中化学教师,应努力将每一节课程营造出一种舒适的氛围,正确制定教学计划,以调动学生的学习兴趣,鼓励学生在学习中寻找问题,并积极解决问题,才能很好地培养学生自主学习的能力。

2.增强师生互动性。目的就是让学生成为课堂中的主人。

在传统教学中,只有教师有发言权,而学生只能被动的听取,这样大大阻碍了学生思考和探索问题的思路,更不有利于自主学习能力的提高,打压了其创新精神。教师只是教学中的引导者,而学生才是真正的主人翁。在新教育系统中,教师不仅要将知识传递给学生,更要培养学生发现问题、解决问题的能力,以激发其创新精神。

3.学生要有主动学习的意识,认识自主学习的内涵。

学生是学习中的主体,只有自身认识到了自主学习的内涵,并积极进入学习情境中,才能更好地提升自己的能力。在学习中要积极跟随老师的思路,配合老师的教学方式,主动进入学习情境中,并积极的在学习中发现问题,努力寻找方法解决问题。在化学课程中,学生是知识的接受者,更是课堂中的主人,这就要求学生不仅要掌握硬性的理论知识,更要主动的发现、寻找化学的边缘知识,以开拓自己的视野,逐步提高自己的自主学习能力。

4.积极与同学和老师互动,培养自主学习意识。

传统教学模式,打压了学生自由发挥的想法,缺少自主学习的条件。而在新教育环境中,应大力创造学生自主学习的情境,加强学生互动活动的开展,学生不仅可以向老师学习,学生之间也可以互相学习,取长补短。大胆的质疑老师和同学的想法,并进行互相讨论,以加强知识的牢固性,开拓获取知识的途径。在积极地交流和互动中,逐渐培养自主学习的意识和能力。

5.在实践中,培养自主学习的习惯和自主探索的能力。

高中化学是一门实践性非常强的学科,所以在教授过程中,要注意实验课程的开设,其作用是理论课程所不能替代的。可以将学生分成学习小组,在完成学习任务的过程中,不仅可以互相学习,取长补短,更可以提高学生的合作精神和能力。将化学的理论知识应用于实践,既满足了学生的好奇心,又可以加强了知识牢固性,更重要的是为学生在实践中发现问题提供了良好的环境,以期提高自主学习的习惯和能力。实验教学的教学效果是其他教学形式所不能达到的,每一位学生都应积极参与实践学习,在实践中才能更好的发现问题,并解决问题,从而提高自己自主学习的意识,和自主探索的能力。

作者:顾万里


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