1科研与教学良性互动，丰富学生创新实践内容
任课老师大多同时主持或参与了多项国防科研项目或基础研究项目，具有丰富的科研实践经验。近年来，我们将一大批科研成果中的成熟关键技术编入教材或作为案例，充实丰富教学内容。通过科研经历的生动讲述，使学生了解现代武器装备对传感器与测试技术的迫切需求。这样就大大提高了学生的学习兴趣和热情，也使得课程具备了明显的军事特色。同时，一批高水平科研成果运用于实验开发与建设以及学生的创新实践，充分发挥了科研对教学和人才培养的促进作用。同样，学生的创新思维和思想也给任课老师以极大的启示，2003年至今课程组老师连续申请到现代测试技术有关的国家自然科学基金项目6项，充分体现了教学与科研、教师与学生之间的良性互动。
2改革考试办法，重在考核能力
研究生阶段的教学方法与考试方法均与本科生阶段有很大的不同［12-15］。本科生阶段主要强调基本知识和基本训练，而研究生阶段更强调素质和能力的培养。包括:动手能力、工程实践能力、实践中运用理论知识解决实际问题的能力、相互合作能力和总结表达能力等。像本科生那样只进行笔试已经不适合对研究生的诸多能力的考核，尤其是实验课程。改革后的考核方式为:根据学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力及完成实验的质量给出相应的成绩，其中基础部分实验占40%，设计和综合性实验占40%，读书报告、实验报告和研讨课占20%。综合设计报告应该包括:方案设计、硬件原理图、软件流程框图、调试中遇到的问题及心得。这种考试方法能够尽可能地考核学生的各项能力，督促研究生有意识地加强工程实践和创新能力的锻炼。
3改革实验室管理机制
现代测试技术实验室挂靠在学院仪器科学与技术学科研究生实验中心。该中心运用全开放式管理模式，为学生自主学习、个性发展、培养创新能力提供了充裕的时间和空间，使学生成为实验的主人、教学的主体，变被动学习为主动实践，极大地激发学生的实践兴趣，促进学生创新思维、创新能力的发展［16］。我们还将实验室的实验设备和开展的项目等公开，让研究生在自由、开放的研究环境中选择实验和接受专业指导。只有这样，才能实现实验条件的共享，实现实验资源的动态流动，提高实验室的使用效率，最大限度地开发研究生的科研创新能力。
4结语
上述教学改革措施围绕专业理论知识、工程实践和创新设计展开，专业知识学习与相应的实践知识及经验学习相统一，较好地解决了理论与实践的二元分离，促使学生触类旁通，将所学知识结合到今后的专业实践中去，实现了既丰富理论学习内容、又锻炼和提高应用与实践能力的目标。几年来的教学实践效果和学生的反馈信息来看，通过上述几个方面的教学改革，确实激发了学生学习的兴趣，拓宽了他们的学科视野，提高了他们的工程实践能力和创新能力，真正体现了“知识、素质、能力综合培养”，基本上达到了本门课程开设的目的。今后需要注意跟踪当前国际先进水平，不断修改教学内容，开发研制新的实验，以满足培养综合素质高、实践创新能力强的人才的需要。
作者：刘国福 李慧 熊艳 单位：国防科技大学 机电工程与自动化学院 人文与社会科学学院
