本文作者：潘丹；成功正常投稿发表论文到《科技创新导报》2014年30期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：该文通过两堂关于悉尼两日游的英语阅读写作教学实例,比较在体验式教学法指导下的导入呈现、阅读指导、拓展写作等三个环节与传统的英语阅读写作课环节的不同之处,突出了体验式教学法指导下的课堂给学生的学习热情、活动表现及知识接受程度所带来的变化,从而提出与中职学生的专业结合的体验式英语课堂教学有助于学生在学习英语知识,熟练专业技能,并提出中职英语的体验式教学应具有操作性、开放性及专业性,这样既能增强学生学习英语的兴趣又能提高教师教学水平和课堂教学的有效性。
【论文正文预览】：英语教学方法多种多样,日新月异,每个英语教师都在摸索适合自己也适合学生的教学方法,如果使用适当,就会事半功倍,使学生在课堂有效的时间内创造最大的效益,这也一直是教师们关注的话题。而阅读写作课是中职英语教学的难点,既要完成阅读任务又要兼顾写作这一难关,这样就造成一
【文章分类号】：H319
【稿件关键词】：体验式教学法旅游专业英语操作性开放性专业性
【参考文献】:

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【稿件标题】：体验式教学法在中职英语课堂的实践与反思
【作者单位】：富阳市职业教育中心;
【发表期刊期数】：《科技创新导报》2014年30期
【期刊简介】：《科技创新导报》杂志是经国家科技部和国家新闻出版总署批准，由中国航天科技集团主管, 中国宇航出版社、北京合作创新国际科技服务中心主办的一本高层次的国家级综合性学术期刊。 《科技创新导报》（国家级）是经国家科技部、国家新闻出版总署批准，由中国宇......更多科技创新导报信息
【版权所有人】：潘丹；

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