本文作者：许广永；刘福成；成功正常投稿发表论文到《安徽工业大学学报(社会科学版)》2015年01期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：基于高校教师胜任力理论和互动教学理论,结合青年教师在互动教学过程的能力不足的表现,将高校青年教师互动教学能力划分为显性互动教学能力和隐性互动教学能力,构建了高校青年教师互动教学能力理论模型,并以FCM为例加以应用。结果显示,课前互动以认知互动能力、情感互动能力和网络技术互动能力为主,课间互动以语言互动、非语言互动、认知互动、情感互动和个体环境互动能力为主,隐性互动能力和显性互动能力在教学过程中协同作用,才能提高互动教学效果。
【论文正文预览】：根据教育部2013年3月20日的一份统计报告显示,我国高校40岁以下青年教师人数已达到88.44万,占全国高校专任教师总数的61.69%。这些青年教师许多都有博士学位,但是他们多数来自非师范院校,既没有实践教学经验,也没有接受过系统的教育学、教学法、心理学等课程的全面学习和训练,
【文章分类号】：G645.1
【稿件关键词】：高校青年教师互动教学能力理论模型应用
【参考文献】:

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【稿件标题】：[理论构建论文]高校青年教师互动教学能力理论构建及应用
【作者单位】：安徽财经大学商学院;
【发表期刊期数】：《安徽工业大学学报(社会科学版)》2015年01期
【期刊简介】：0......更多安徽工业大学学报(社会科学版)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/13672/)投稿信息
【版权所有人】：许广永；刘福成；

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