本文作者：陈卓；成功正常投稿发表论文到《全国商情(理论研究)》2012年22期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：高职素质教育具有不同于专业教育的特点,素质教育目标宏观、抽象,教学计划强调软性指标,这就要求高职素质教育的评价不能单纯采取适用专业教育课程的"学科成绩+等级证书"评价方式。该文依据高职素质教育的培养特点,从职业素质教育的构成入手,针对职业意识、职业能力和职业知识,结合职业素质类课程展开素质教育的多元评价。
【论文正文预览】：高职人才培养目标要求综合职业专业教育和职业素质教育两部分内容。职业专业教育围绕专业课程和专业能力的培养,职业素质教育主要是通过对个人身体、心理和素养的训练和教育来促进个人的全面发展。高职素质教育具有不同于专业教育的特点,素质教育目标设计比较宏观、抽象,教学
【文章分类号】：G718.5
【稿件关键词】：高职素质教育多元评价
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【稿件标题】：[综合素质评价课题研究论文]高职职业素质教育多元评价应用研究
【作者单位】：中国劳动关系学院;
【发表期刊期数】：《全国商情(理论研究)》2012年22期
【期刊简介】：0......更多全国商情(理论研究)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/1080/)投稿信息
【版权所有人】：陈卓；

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