本文作者：王茜；杜敏；成功正常投稿发表论文到《巢湖学院学报》2015年02期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：思政课的课堂教学是"双主体"教育模式的主要实践阵地,通过对现实话题讨论适当安排,可以克服个人社会经验的片面化,增强理论联系实践的反思性效果,在课堂教学中"解压"社会压力,从而使"双主体"教育成为真正的双主体之间的互动,并通过这种方式来克服双主体之间可能产生的异化。教师为防止高校政治理论课教学的理论与现实的断裂、学生自我意识的封装,可以凭借马克思主义理论的知识性增强讨论中的说服力,以马克思主义理论的价值追求引导课堂讨论的价值立场,用情感共鸣克服学生的对政治理论的封装,并最终塑造学生理性平和的社会情绪,从而实现思政教育的"双主体"模式的价值目标任务。
【论文正文预览】：近年来,哲学上的主客体理论通过“双主体论”在思想政治教育的理论发展中得到运用。“双主体论”其实质是用哲学的思维方式来审视思想政治教育活动,这种思维方式将思想政治教育过程中的“客体”即该活动的受众群体地位提高。虽然也有学者对此持有异议,如复旦大学顾钰民教授就
【文章分类号】：G641
【稿件关键词】：思想政治教育双主体异化课堂讨论
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【稿件标题】：强迫症心理疏导治疗|高校政治理论讨论课中的心理疏导问题探讨
【作者单位】：皖西学院人事处;云南大学马克思主义研究院;
【发表期刊期数】：《巢湖学院学报》2015年02期
【期刊简介】：《巢湖学院学报》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，巢湖学院学报杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN34-1260/Z，国际刊号：ISSN1672-2868。巢湖学院学报杂志社由安徽省教育厅主管、巢湖学院主办，本刊为刊。自创刊以......更多巢湖学院学报杂志社(http://www.400qikan.com/qk/10981/)投稿信息
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