本文作者：马隽；王志强；成功正常投稿发表论文到《中国实验诊断学》2014年11期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：正医学影像具有综合性、个体化及复杂多变个体化的特点,传统教学法(LBL)以教师课堂讲授为主,忽视了学生自主学习的培养,学生不能灵活运用课堂上所学知识解决实际问题。目前案例教学法(CBL)、以问题为基础的教学法(PBL)及以团队为基础的教学法(TBL)是新兴的符合现代医学教育模式的新型教学方法[1],我们将CBL、TBL与PBL整合模式应用于医学影像教学中。
【论文正文预览】：医学影像具有综合性、个体化及复杂多变个体化的特点,传统教学法(LBL)以教师课堂讲授为主,忽视了学生自主学习的培养,学生不能灵活运用课堂上所学知识解决实际问题。目前案例教学法(CBL)、以问题为基础的教学法(PBL)及以团队为基础的教学法(TBL)是新兴的符合现代医学教育模式
【文章分类号】：R-4;G642
【稿件关键词】：医学影像;CBL;PBL;TBL;教学效果;整合模式;现代医学教育;自主学习;新型教学方法;沟通交流能力;
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【稿件标题】：【mugen整合】CBL、TBL与PBL整合模式在医学影像教学中的应用
【作者单位】：北华大学附属医院CT与MRI科;
【发表期刊期数】：《中国实验诊断学》2014年11期
【期刊简介】：《中国实验诊断学》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，中国实验诊断学杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN22-1257/R，国际刊号：ISSN1007-4287。中国实验诊断学杂志社由中华人民共和国教育部主管、主办，本刊为月刊。......更多中国实验诊断学杂志社(http://www.400qikan.com/qk/6974/)投稿信息
【版权所有人】：马隽；王志强；

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