本文作者：刘晓艳；刘怡春；王静；成功正常投稿发表论文到《学周刊》2015年19期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：本文以多元智能理论和建构主义理论为基础,以411名民族院校学生的问卷调查结果为依据,从多元化角度对民族院校大学英语课程教学评价体展开研究,指出民族院校大学英语课程教学评价体系应充分考虑教学对象和教学环境的复杂性,既注重学生知识和能力水平的评价,又注重评价者和被评价的共同参与,实行形成性评价和终结性评价有机结合的多元化评价体系。
【论文正文预览】：教学评价作为大学英语教学中的一个重要环节,其主要目的一方面是为了通过实施评价获取大量信息,适时调整教学过程,改进教学,提高教学质量;另一方面也是为了全面了解学生学习历程,促进学生全面发展,以保证教学目标的全面实现。大学英语课程评价指评价者依据大学英语课程目标,以
【文章分类号】：H319
【稿件关键词】：多元化民族院校大学英语评价体系
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【稿件标题】：中华民族多元一体格局|多元视域下的民族院校大学英语评价体系研究
【作者单位】：西藏民族学院外语学院;
【发表期刊期数】：《学周刊》2015年19期
【期刊简介】：《学周刊》经国家新闻出版总署批准，由河北省教育厅主管，河北师范大学主办，是面向国内外公开发行的学术研究类刊物。国内统一联系出版物号：CN 13-1379/G4；国际标准连续出版物号：ISSN 1673-9132.全国各大邮局都可订阅。 办刊宗旨 本刊坚持品质第一的办刊......更多学周刊杂志社(http://www.400qikan.com/qk/3110/)投稿信息
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