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3 以大学生职业生涯规划教育促进学风建设的几点建议
通过前面的分析有了这样一个共识——抓好学风建设也就抓住了学生工作的根本。究竟什么才是学风建设和大学生成长成才有机统一的契合点？经过进一步研究，我们认为抓这个学风建设的主线重点在于指导大学生做好职业生涯规划。
3.1 引导大学生正确认识自我
大量毕业生迟迟不清楚、不了解整个社会的分工和架构，也搞不清楚自身的定位在哪里。职业生涯规划可帮助大学生发掘自我潜能，增强个人实力，但前提是建立在正确认识自身个性、特点的基础之上的。大学生只有在正确认识自身的资源优势的前提下，才有可能合理定位自身进而持续增值。现实中我们可以通过内容广泛而形式多样的活动开展，来引导大学生首先提高自我认识能力。这样的活动开展得越早越好，建议在新生一入校就连同入学教育一并开展。职业生涯的第一步走好了，就为目标实现打下一个良好的开端。
3.2 指导大学生科学制定目标
职业生涯规划可以增强职业生涯发展的目的性与计划性，提高成功的机率。生涯发展要有计划，有目的，不能盲目地“撞大运”。许多时候，大学生毕业后在工作中受挫就是因为生涯规划没有做好。好的计划是成功的开端，谚语讲的“凡事预则立，不预则废”就是这个道理。
同时在制定目标的过程中务必要讲究科学性。首先职业生涯规划是划分期限的。理论上，短期规划，是指五年以内的规划，主要是明确近期目标，安排近期完成的任务；中期规划，是指，规划五年至十年内的目标与任务；长期规划的时间是十至二十年以上，主要是设定比较长远的目标。实践中对于大学生而言就要是具体的把自己大学的学习、生活、社会实践在制定目标方面也参考的划分时期。其次要注意目标的特性。一是可行性：规划要结合实际情况，而非是美好的梦想或不着边的幻想，否则必将延误生涯良机；二是适时性：规划是设计未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，实施时间，完成时限，都须有时间和时序上的妥善安排，来作为检验行动的依据；三是灵活性：规划职业生涯目标，牵涉到的各项因素具有不确定性，因此规划应有灵活性，以适应不断变化的外部因素；四是连续性：人生的每个发展阶段须持续、连贯衔接，各阶段的职业生涯目标也要连贯衔接起来，可持续发展。
3.3 教育大学生认识目标和现实之间的距离，引领大学生制定计划来缩短差距
当今社会是一个时时变化的时代，处处都充满着残酷的竞争。物竞天择，适者生存。大学生想要在这场残酷的竞争中脱颖而出，并立于不败之地，就必须面对现实，适时调整自己的目标，不断去缩短同社会、竞争对手的差距。
当大学生发现自己所选的专业和最初的理解大相径庭，或者自己的兴趣完全不在此，那么学生工作者有必要帮助学生主动调整自己。现在，获取第二学历和职业素质认证的途径越来越多，如果经济条件允许，大可以选择一些这样的课程，比如报关员、报检员、营销师、各类IT认证、秘书资格认证、会计从业认证等等。当然，这些都必须在学生已经选择好自己未来的职业定位方向之后再进行，坚持按需选择，多学未必有益原则。否则，永远都会有不同的证书可以去考，都考下来是不可能的。
另外很多企业现在都开始面向大学生招聘实习生。因此我们也十分赞同大学生利用业余时间和假日开展社会实践或实习活动。如果大学生能从一年级就开始注意到这些，并且向着成为实习生的要求努力（很多要求是单凭学校课程学不到的），相信待到毕业的时候就会比毫无准备的同学具备更好的竞争力。另一个角度看率先走上社会去实践，就能够优先得到锻炼，也可以提前知晓差距，从而努力去制定实施改进计划来缩小差距。
参考文献
[1] 廖满媛等.以就业为导向推进高校学风建设[J].中国电力教育，2008（7）.
[2] 兰志生.形势与政策课指导大学生职业生涯规划教育[J].今日南国（理论创新版），2008（10）.
[3] 李瑶，崔永根，刘爽.加强职业生涯规划教育推动高校学风建设[J].中国电力教育，2011（22）.
[4] 白英龙.论职业生涯规划教育对推动高校学风建设的促进作用[J].理论界，2011（8）.
[5] 李清玉，王艺豪.大学生就业能力提升与高校学风建设[J].中国电力教育，2012（23）.
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