本文作者：曹欢；成功正常投稿发表论文到《科技资讯》2014年28期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：对高职护理专业学生的学情进行了分析,认为高职院校的英语教学"费事、低效",并没有真正做到"以学生为中心"的课堂模式。因此,英语教学改革势在必行。通过对LakoffJohnson(1980年),PerleOshlag(1993年)等学者关于隐喻以及隐喻在教学功能体现的论述的研究,认识到隐喻不仅仅是一种语言现象和语言的修辞手段,还是一种思维方式和隐喻概念体系,是人们用一种事物来认识、理解、思考和表达另一事物的认知思维方式之一。结合高职护理英语教学工作中的实际情况,认识到了隐喻在高职护理专业英语教学中的可行性和必要性,通过几个教学上的案例阐述了隐喻在高职院校英语教学的实际运用。
【论文正文预览】：在高职护理专业英语教学过程中,面对基础薄弱,水平能力参差不齐的学生,外语教师们可以积极利用隐喻,让学生认知目标语的内涵。随着认知语言学研究方式得到越来越多学者的研究与推广,隐喻在英语教学中的特有功能也得到越来越广泛的认可。1高职学生英语学习的现状作为一名高职高
【文章分类号】：H319;R-4
【稿件关键词】：隐喻现代认知语言学认知功能高职护理专业英语教学
【参考文献】:

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【稿件标题】：浅析隐喻在高职护理专业英语教学中的运用
【作者单位】：长沙卫生职业学院;
【发表期刊期数】：《科技资讯》2014年28期
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