特教教师共情与主观幸福感的相关研究

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本文作者：王鹤蒙；李梅；成功正常投稿发表论文到《品牌(下半月)》2015年04期,引用请注明来源400期刊网！

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【摘要】：本研究选取徐州地区的276名特教教师为主要施测对象,运用问卷调查法,对特教教师的共情能力及主观幸福感水平进行了研究。本研究的结论如下:(1)特教教师的共情能力在性别维度上存在不同程度的差异,而在年龄维度上不存在显著差异;(2)特教教师的共情总分与生活满意度、积极情感及自述幸福感存在显著正相关。共情能力高的特教教师其主观幸福感也较高,而且他们对自己生活的满意度更高,有更多积极的情绪体验,更少的负性情绪。
【论文正文预览】：一、问题提出据教育部最新统计数据显示,2013年我国已有特殊教育学校1933所,特殊教育学校聘用专任教师共4.57万人[1]。特殊教育事业已成为我国教育体系中一个不可或缺的部分,特教教师也已茁壮成长为教师队伍中新生力量。共情是指个体在人际交往的过程中,对他人的某种情绪进行
【文章分类号】：G443
【稿件关键词】：特教教师共情主观幸福感
【参考文献】:

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【稿件标题】：特教教师共情与主观幸福感的相关研究
【作者单位】：江苏师范大学教育研究院;
【发表期刊期数】：《品牌(下半月)》2015年04期
【期刊简介】：0......更多品牌(下半月)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/10222/)投稿信息
【版权所有人】：王鹤蒙；李梅；

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