本文作者：郑楠；成功正常投稿发表论文到《新西部(理论版)》2015年07期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：由于汉字本身的特点和学生自身原因,造成小学生错别字在三年级时较多的现象。减少错别字的对策主要在于精心组织课堂教学、培养学生查字典、整理错别字的习惯和良好的心理素质。
【论文正文预览】：在媒体中,在日常生活中,在学习过程中,随着小学生知识的增多,大量的错别字就会夹杂进他们的大脑中。学生周围生活环境中的错别字也对他们产生误导,让他们深受其害。各式各样的广告、店牌、标语牌到处可见经常使用不规范的字,有的是故意使用错别字,用谐音乱改成语,而有的是无意
【文章分类号】：G623.2
【稿件关键词】：小学生错别字成因对策
【参考文献】:

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• 于淑芬;课堂教学的点拨艺术[N];中国教师报;2003年
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• 叶仁波;小学数学课堂教学的现实性研究[D];湖南师范大学;2012年
• 杨洁慈;小学数学课堂教学高效性的实验研究[D];天津师范大学;2012年
• 周萍;美国儿童汉语课堂教学的组织管理探究[D];扬州大学;2013年
• 付晓娟;小学数学课堂教学与学业评价一致性研究[D];东北师范大学;2013年
• 肖蓓;小学新教师课堂教学机智的形成条件研究[D];四川师范大学;2013年

【稿件标题】：小学生错别字笑话|小学生错别字成因及对策
【作者单位】：陕西省宝鸡市金台区教研室;
【发表期刊期数】：《新西部(理论版)》2015年07期
【期刊简介】：0......更多新西部(理论版)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/11971/)投稿信息
【版权所有人】：郑楠；

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