本文作者：刘秋艳；成功正常投稿发表论文到《学周刊》2015年19期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：正现代建构主义提出:知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。尤其对于小学生来说,正处于认知的初级阶段,而数学学科又具有相对的抽象性与系统性,如果只是就知识本身来进行讲解,教学不仅枯燥无味而且抽象难懂,学生学习积极性不高,只是在死记硬背,机械地套用公式与定理,并不能灵活地运用所学来解决问题,无疑这是失败的教学。采用情境教学法,
【论文正文预览】：现代建构主义提出:知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。尤其对于小学生来说,正处于认知的初级阶段,而数学学科又具有相对的抽象性与系统性,如果只是就知识本身来进行讲解,教学不仅枯燥无味而且抽象难懂,学生
【文章分类号】：G623.5
【稿件关键词】：情境教学;数学教学;套用公式;具体情境;数学问题;思维特点;生活情境;数学新课标;数学应用意识;中学数学;
【参考文献】:

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【稿件标题】：[小学数学情境教学法论文]情境教学,让小学数学教学更加精彩
【作者单位】：河北省青龙满族自治县双山子总校;
【发表期刊期数】：《学周刊》2015年19期
【期刊简介】：《学周刊》经国家新闻出版总署批准，由河北省教育厅主管，河北师范大学主办，是面向国内外公开发行的学术研究类刊物。国内统一联系出版物号：CN 13-1379/G4；国际标准连续出版物号：ISSN 1673-9132.全国各大邮局都可订阅。 办刊宗旨 本刊坚持品质第一的办刊......更多学周刊杂志社(http://www.400qikan.com/qk/3110/)投稿信息
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