【摘要】：在高职院校中，计算机网络课程是计算机专业的基础课程。通过教学，学生熟悉了OSI参考模型及TCP/IP协议，并且掌握了一些基本概念，但在真正的网络应用中却无所适从，可以说教学质量及效果并不太好。本文针对存在的问题，从教学内容、教学实施、教学手段、教学模式等方面革新我们的教学。

　　【关键词】：计算机网络,OSI参考模型,教学模式

　　1、目前教学中存在的主要问题

　　整体教学内容上过于突出理论，理论知识之间的有机衔接不够，容易形成孤立的点，不利于学生整体理解与掌握，这需要从教学内容组织上进行改进。教学中缺乏实践操作，单纯地讲理论，不能做到理论与实践有机的融合，出现理论与应用脱节的问题。

　　计算机网络课程知识理论性强，内容抽象、学生难以理解这是本课的共性。学生学习时普遍的积极性偏低，比如："OSI模型和TCP/IP模型"是计算机网络基础中最为重要的两个理论知识，教学十分困难。

　　2、改革方案

　　2.1教学内容组织上的改革；结合基于工作过程导向理念，跟据教学的基本内容，对本课程进行开发，从情境上可以包括：组建局域网、网络互连情境、安装网络操作系统、组建安全的网络系统，各情境之间是递进关系，做到理论与实践有机的融合，符合新教学理念。

　　在组建一个网络计划阶段可以选择组建什么样的网络，从最简单的（局域网）、最主要的（以太网）入手开始组建。教学中结合OSI的模型结合实际应用，从传输媒体上以双绞线为主，制作RG-45物理层接口，从数据链路层上理解MAC地址，理解CSMA/CD工作方式，工作原理。指出存在的不足，引入基于交换式网络组建，再结合目前主要的应用，组建虚拟局域网（VLAN）。

　　从范围扩大入手，引入网络互连情境。结合核心内容，从物理层扩大，引入集线器，从数据链路层扩大，引入交换机内容，引入网桥，引入网络优化问题，结合网络层进一步优化，引入路由知识，从应用层入手，引入网关知识，结合Internet接入，可组织Internet接入方案，可以主要地讲ASDL接入。

　　安装网络操作系统方面，可以包括网络操作系统概念，类型（Windows、Linux等），安装，使用方面内容。在使用方面，充分突出安全性与可靠性方面内容，这样自然地过渡到下一个知识体系。

　　组建安全的网络系统方面，包括确保操作系统的安全，检测系统漏洞，给系统打补丁，启用防火墙，安装防病毒软件，并经常扫描消毒，加强入侵检测，使用安全协议，信息加密，达到网络安全之目的。

　　2.2教学手段改革；教学中应当充分运用多媒体进行教学，如OSI模型中的数据流是本课的关键点，可以制作或下载多媒体教学资源，将抽象内容，形象直观地表示出来。在网络互连内容上，可采用虚拟实验软件，进行教学演示。如能开发网上学习系统，充分利用网上资源教学进行教学，则效果会更好。

　　2.3教学实施方面改革；基础与应用兼顾的部分，可以先讲应用，后讲基础理论。如Internet部分内容，可以先讲应用，再讲理论及配置，教学效果会更好。当然如能一边做实验，一边学理论，并行开课，则教学效果最好。

　　2.4教学模式方面的改革；教学模式方面，笔者认为在以"教"为中心的"网络体系结构"，这一章的内容理论性很强，可以以生活中平信邮递这一事例类比讲解。在讲TCP协议中，不妨以军事演习中的红蓝军经典事例教学。在以"学"为中心的Internet应用方面，不妨请学生演示讲解，这样既培养学生的自学能力、表达能力和敢于展示自我的能力，又体现高职院校的职业素质培养理念。

　　2.5考核方式上改革；建立科学、严格的课程质量控制措施。在质量监控中主要实施两个对象（学生、教师）的监控。在考核方法，建议加大过程考核，项目考核，减少期末考试份量，重在平时，重在整个教学过程，这可以改进我们的整体教学效果。

　　3、结束语

　　总之，计算机网络课程是一门理论性复杂且抽象、实践性极强的学科，在实际中教学中，需要多方面,多层次共同作用,从而改进我们的教学。

　　参考文献：

　　1．何木青，高等院校计算机网络课程教学研究。硅谷，2010年3月

　　2．耿金秀，关于高职计算机网络教学方法的探讨。科技信息，2010年1月

　　3．白燕青邵得心，关于《计算机网络基础》教学中的几点思考。魅力中国，2009年第6期。

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