本文作者：杨丹；成功正常投稿发表论文到《当代教育论坛》2016年05期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：音乐教学法课程内容体系存在受众群体忽略,人文意蕴薄弱;理论阐述有余,实践指导不足;教材内容守旧,脱离课程实践等问题,亟待改革。其内容体系可进行"五版块"式重构:人文版块专门论述音乐教育中如音乐教师职业认知、角色定位等"人"的问题;理论版块包含音乐教育的基本理论与观点;实践版块介绍国内外音乐教育实践的情况与进展;技能版块是基于传统教材中音乐技能内容缺乏的情况而设置的;拓展版块列举学习资源,供学生在课后自主学习。各个部分的内容都指向音乐教师应具备的各项能力与素质。该课程的内容改革对音乐教师教育人才培养质量的提高有至关重要的作用,能够促进音乐教师教育与基础音乐教育的对接和融合。
【论文正文预览】：学科教师的培养历来是教师培养体系中的焦点问题,其具有教师培养的共性,却又体现出各学科的个性。关于学科教师培养的研究也从未停止,如“‘X+2’小学科学教师培养新模式的理论探索”[1]、小学语文教师的“五段式”教学模式[2]等成果都为音乐教师培养的研究提供了基础。就音乐
【文章分类号】：G633.951;G652
【稿件关键词】：音乐教学法课程历史语境“五版块”式重构协同发展
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【稿件标题】：公共安全体系重构研究|历史语境下音乐教学法课程内容体系的反思与重构
【作者单位】：湖南第一师范学院音乐舞蹈学院;
【发表期刊期数】：《当代教育论坛》2016年05期
【期刊简介】：《当代教育论坛》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，当代教育论坛杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN43-1391/G4，国际刊号：ISSN1671-8305。当代教育论坛杂志社由湖南省教育厅主管、湖南省教育科学研究院主办，本刊......更多当代教育论坛杂志社(http://www.400qikan.com/qk/10573/)投稿信息
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