本文作者：王兰锋；成功正常投稿发表论文到《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年08期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：学生隐性心理伤害因素是相对于直接的、明显的和短期性的心理伤害因素而言的,具有间接性、隐蔽性和长期性的特点,学生隐性心理伤害因素主要来自于学校管理层面、学校思想政治教育层面和同学、朋辈层面。据此提出促进学校管理工作的科学化、信息化,促进辅导员、班主任队伍的专业化、职业化,加强学校思想政治教育工作和学生心理健康教育工作四个方面的消除隐性心理伤害的策略。
【论文正文预览】：一、隐性心理伤害及学生隐性心理伤害的界定“隐”与“显”是相互对立的矛盾统一体,因此隐性伤害是相对于显性伤害而存在的,它是指在人们的学习、工作、生活过程中无意或者有意的行为对他人造成的身体、心理以及人际关系等非明显的伤害。相对于显性伤害的直接性、公开性和短期
【文章分类号】：B844.2
【稿件关键词】：学生隐性心理伤害策略
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【稿件标题】：风险规避策略|学生隐性心理伤害及规避策略
【作者单位】：华北水利水电大学人文艺术教育中心;
【发表期刊期数】：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年08期
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【版权所有人】：王兰锋；

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