本文作者：李笑燃；陈中永；段兴华；成功正常投稿发表论文到《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年09期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：积极心理健康教育从积极的人性观出发,树立了一种积极培养、积极干预、积极开发和积极评价的价值取向,强调无论是施教者还是受教者,都要关注自己和他人身上的美德、优势及潜能,通过增加积极情绪、塑造积极人格和构建积极环境等内容来培养学生应有的积极品质,激发学生内在的积极力量,开发学生无限的心理潜能,从而促进学生心灵的不断成长、发展和完善,培养和造就具有良好心理素质、美德及幸福能力的人。对高校心理健康教育的目标功能、对象内容、方法途径、考核评价等进行重新认识和定位,构建积极心理健康教育体系,不仅有利于进一步增强心理健康教育的功能与成效,而且能够提升心理健康教育的意义和价值,使心理健康教育更加契合高校人才培养目标。
【论文正文预览】：我国高校心理健康教育起步晚、底子薄,但在各级教育主管部门的强力推动和各高校的高度重视下,得到迅猛发展,并在不断深化,在长期的探索和实践过程中,解决和克服了种种弊端,逐步从医学模式、社会学模式、教育学模式、心理学模式,演变为生理—心理—社会—教育整合为一体的发展
【文章分类号】：G441
【稿件关键词】：积极心理健康教育积极心理学积极人格心理潜能
【参考文献】:

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【稿件标题】：【指标体系构建方法】论高校积极心理健康教育体系的构建
【作者单位】：内蒙古师范大学教育科学学院;内蒙古农业大学马克思主义学院;
【发表期刊期数】：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年09期
【期刊简介】：0......更多内蒙古师范大学学报(教育科学版)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/13026/)投稿信息
【版权所有人】：李笑燃；陈中永；段兴华；

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