本文作者：杨现勇；成功正常投稿发表论文到《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年09期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：实践是人的存在方式,也是人的一般本质。人的实践性存在,决定了人是一种"关系性的存在"。德育在本质上是一种"使人成为人"的社会实践活动,是在人与人的关系中进行的。迄今为止,人作为"关系性存在",在历史发展中经历了整体性关系存在、个体性关系存在和共生性关系存在三种不同的具体形态,与此相适应,以"成人"为使命的德育在范式上也发生了从整体主体性德育到个体主体性德育,再到主体间性德育的不断发展。
【论文正文预览】：从根本上说,德育是一种在人与人的关系中进行的、使人成为人的教育实践活动。德育要使人成为怎样的人以及通过何种方式去实现这一目标,取决于人的现实存在形态和对人的本质的理解,因此任何德育理论和实践都必然以某种人学观为依据。马克思主义从“实践”去理解人,认为人的本质
【文章分类号】：B038
【稿件关键词】：人的存在方式历史形态德育范式转换
【参考文献】:

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• 贾英健;唯物史观的研究路向[N];光明日报;2005年
• 王晶;知识经济时代人的存在方式探析[D];东北师范大学;2005年
• 金玲;试论“我”的存在与“关系”[D];吉林大学;2005年
• 宋志润;理解海德格尔的解释学循环思想[D];华南师范大学;2002年
• 罗昆;中国古代知行观发微[D];云南师范大学;2003年
• 邵德进;实践价值论[D];南京师范大学;2004年

【稿件标题】：[范式转换论文]人的存在形态的历史发展与德育范式的转换
【作者单位】：江苏师范大学马克思主义学院;
【发表期刊期数】：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年09期
【期刊简介】：0......更多内蒙古师范大学学报(教育科学版)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/9645/)投稿信息
【版权所有人】：杨现勇；

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