本文作者：姜超；邬志辉；成功正常投稿发表论文到《湖南师范大学教育科学学报》2014年06期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：对村校微观问题样态的描述和分析具有重要的政策参考价值。通过对一位从教36年村小高级教师的访谈发现:农村教育政策过程存在"微观障碍";村校布局调整的直接受益主体是学校和政府而非家庭;村校留人机制表现出明显的"社会性"而非"经济性";教师管理存在授权自主和加强干预的选择性困境;村校教师存在"45岁退休"现象;村校教师收入的参照系是同村村民而非城镇教师。针对以上问题可以从以下四个方面给予管理上的主动回应:第一,利用重要科研平台为农村教育管理提供专业支持;第二,建立中国农村教育综合数据库为农村教育决策提供基础数据支持;第三,注重农村教育政策生成的"自下而上"逻辑,建立村校管理信息上报制度;第四,努力实现教师队伍由"人事管理"向"人力资源管理"转变。
【论文正文预览】：城乡教育一体化是当前中国义务教育改革与发展的主导定位。在城乡教育一体化发展的政策议题下,自然暗含了“城市教育”和“农村教育”两个维度。从近些年的改革发展脉络看,农村教育特别是远离城市、处在偏远地区的农村教育一直是政策焦点和难点。在中国,村校是以农村孩子为主
【文章分类号】：G625.1
【稿件关键词】：农村学校微观问题教师管理农村教育政策
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【稿件标题】：[梳理心态 廉洁从教论文]村校微观问题样态与管理回应——基于从教36年村小教师的口述
【作者单位】：教育部人文社会科学重点研究基地
【发表期刊期数】：《湖南师范大学教育科学学报》2014年06期
【期刊简介】：《湖南师范大学教育科学学报》[2]是教育科学研究的专业类学术刊物，2002年3月创刊，大16开本，128个页面，创刊时为季刊，2003年改为双月刊，单月25日出版，国内外公开发行。标准刊号：ISSN 1671—6124/CN43—1381/G4。 历史沿革： 现用刊名：湖南师范大学教育......更多湖南师范大学教育科学学报杂志社(http://www.400qikan.com/qk/1101/)投稿信息
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