本文作者：黄德晶；成功正常投稿发表论文到《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年10期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：课堂教学作为人与人之间的交流活动,必须将活动的对象纳入主体间性的视角下进行研究,主体间性理论是教学理念与实践发展的必然要求,也是课堂中师生和谐相共处,共同推进教学任务的有效保障。从主体间性的定义和内涵着眼,研究在课堂教育过程中的主体间性,在此基础上分析现有的课堂教育存在的问题,最终就主体间性理论应用于课堂教学模式重构提出了一些建议。
【论文正文预览】：课堂教育的过程不是个体独立的活动,而是主体之间的交流与共同活动,具有主体的个性意义,也具有主体间性的广泛含义。教育就是主体之间互相的学习与进步,在课堂教育过程中,教师与学生都是作为独立的个体互相作用。因此,需要从主体间性理论的视角重新审视课堂教育的过程。一、课
【文章分类号】：G424
【稿件关键词】：主体间性主体性课堂教学
【参考文献】:

• 王红莉;;从“主体间性”看有效课堂教学[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2008年10期
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【稿件标题】：语文教学内容重构|主体间性视角下的课堂教学模式重构
【作者单位】：江门职业技术学院艺术设计系;
【发表期刊期数】：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年10期
【期刊简介】：0......更多内蒙古师范大学学报(教育科学版)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/8244/)投稿信息
【版权所有人】：黄德晶；

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