本文作者：方红；成功正常投稿发表论文到《湖南师范大学教育科学学报》2014年05期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：长期以来,身体只是作为心灵的物质载体存在于知识教学世界中,处于"被用"而"不知"的状态,最终造成身体的压抑乃至消隐。基于"身体认知"、"身体场"等理论视角,在知识教学中应重建"身体"概念。知识教学的目的,绝非"心灵成长、身体遭罪"。知识教学的身体检视,不仅在于将身体认知作为一个新的问题域,更应从"抽象主体"回归"身体主体",并据此观照当下知识教学中的身体遭遇,给身体一个舒适性存在。
【论文正文预览】：虽然“身体力行”是知识与教育的基始,但在知识教学中,身体的境遇并未能与知识并驾齐驱。长期以来,身体只是作为心灵的物质载体存在于知识教学世界中,处于“被用”而“不知”的状态,最终造成身体的压抑乃至消隐。近年来,一些学生体质下降,学校不得不取消长跑项目。另有报道,学
【文章分类号】：G420
【稿件关键词】：知识教学身体身体认知
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【稿件标题】：[身体wave教学论文]知识教学中“身体”的偏移及矫正
【作者单位】：湖北大学教育学院;
【发表期刊期数】：《湖南师范大学教育科学学报》2014年05期
【期刊简介】：《湖南师范大学教育科学学报》[2]是教育科学研究的专业类学术刊物，2002年3月创刊，大16开本，128个页面，创刊时为季刊，2003年改为双月刊，单月25日出版，国内外公开发行。标准刊号：ISSN 1671—6124/CN43—1381/G4。 历史沿革： 现用刊名：湖南师范大学教育......更多湖南师范大学教育科学学报杂志社(http://www.400qikan.com/qk/1101/)投稿信息
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