课堂提问的策略|促进学习的课堂评价的构成、特征及实施策略

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本文作者：力昌英；成功正常投稿发表论文到《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年08期,引用请注明来源400期刊网！

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【摘要】：近年来我国的教育取得了较大的发展。作为学生学习的主要方式,课堂具有重要的意义。同时,做出能够促进学生学习的课堂评价也显得尤为重要。随着教育课程的改革深入,对于课堂评价的研究也越来越多。课堂评价主要是为了通过评价来促进学习,让学生了解学习目标和评价标准,并通过一定的措施来实现。本论文主要对课堂评价的构成与特征进行阐述,提出了一些能够有些促进学习的课堂评价措施,为教师今后的教育实践提供理论指导。
【论文正文预览】：教育改革的目的是为了提高教学的效率,然而在实际操作当中,很多教师过于追求课堂表面上的气氛,运用了多种教学手段,但是教学的目标却没有能够有效地完成。之所以有这样的情况发生,是因为教师过于重视形式,舍本逐末,没有将重心放在提高学生的学习效率上面。有效地学习,并不是要
【文章分类号】：G424
【稿件关键词】：促进学习课堂评价实施策略特征
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【稿件标题】：课堂提问的策略|促进学习的课堂评价的构成、特征及实施策略
【作者单位】：华中科技大学文华学院;
【发表期刊期数】：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年08期
【期刊简介】：0......更多内蒙古师范大学学报(教育科学版)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/10748/)投稿信息
【版权所有人】：力昌英；

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