本文作者：张更立；成功正常投稿发表论文到《湖南师范大学教育科学学报》2014年06期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：生活是对人的存在方式的一种最为关切、最为明了的概括,人是经由生活实现成长的。作为生活着的儿童,其生活的异化,即意味着儿童远离了符合自己缪斯天性需要的生活,丧失了滋养自身健康成长的基本条件。系统探究阻碍儿童健康发展的异化生活的实质、表现及其成因,有助于唤醒人们对儿童生活现状的反思和对儿童的理解与尊重,并为其提供适宜的帮助。
【论文正文预览】：“异化”作为人道主义思想体系的基本范畴,旨在从客体的角度反观主体,说明人在外力操控下,导致主体自由的丧失和人的价值的贬低,即人的异化。由于生活是对人的存在方式的一种最为关切、最为明了的概括,所以谈人即意味着谈人的生活,人的异化即意味着人的生活发生了的异化。一、
【文章分类号】：G620
【稿件关键词】：儿童生活异化教育物化
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【稿件标题】：儿童生活异化:内涵阐释与成因分析
【作者单位】：安徽师范大学教育科学学院;
【发表期刊期数】：《湖南师范大学教育科学学报》2014年06期
【期刊简介】：《湖南师范大学教育科学学报》[2]是教育科学研究的专业类学术刊物，2002年3月创刊，大16开本，128个页面，创刊时为季刊，2003年改为双月刊，单月25日出版，国内外公开发行。标准刊号：ISSN 1671—6124/CN43—1381/G4。 历史沿革： 现用刊名：湖南师范大学教育......更多湖南师范大学教育科学学报杂志社(http://www.400qikan.com/qk/1101/)投稿信息
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