本文作者：沈晓敏；成功正常投稿发表论文到《课程.教材.教法》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：生活中处处有辩论,而有些辩论有时不仅不解决问题,反而激化矛盾,造成伤害,增加社会的不和谐。要使辩论产生有助于解决问题的良好效果,辩论者要理解并遵守辩论的规则,掌握辩论的方法,具备理性思维和辩论的能力。基于规则的辩论具有培养逻辑思维能力、提升思维品质的作用。学校虽广泛开展辩论活动,但因教师不予积极引导,缺乏指导策略,而使辩论停留于粗杂的水平,无益于学生思维品质的提升。为了提高未来公民参与有效辩论的能力,增强公民参政议政的良效,学校教育必须重新认识辩论的意义,加强对辩论的积极引导和教学研究。
【论文正文预览】：社会生活中随处都有辩论,每个人都会不同程度地卷入某个辩论。有些辩论可以让事理更明,让决策更少失误,让问题以更佳的方式得到解决。但是,有些辩论不仅不能解决问题,反而激化矛盾,加剧冲突,造成对人对己的伤害,更增加社会的不和谐。有效的辩论建立在一定规则和方法之上。要使
【文章分类号】：G424
【稿件关键词】：课堂辩论反驳逻辑思维能力教学策略
【参考文献】:

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【稿件标题】：【高效课堂教学反思论文】提升课堂辩论深度的教学策略——以社会学科课堂教学为例
【作者单位】：华东师范大学课程与教学研究所;
【发表期刊期数】：《课程.教材.教法》2014年01期
【期刊简介】：《课程.教材.教法》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，课程.教材.教法杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN11-1278/G4，国际刊号：ISSN1000-0186。课程.教材.教法杂志社由人民教育出版社;课程教材研究所主办，本刊为月......更多课程.教材.教法杂志社(http://www.400qikan.com/qk/9958/)投稿信息
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