本文作者：孙立新；成功正常投稿发表论文到《全球教育展望》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：美国教育统计中心的数据显示,1964年以来美国各种族/民族移民的入学率、受教育时间、受教育程度均呈现逐渐增长的态势,虽然整体受教育需求不断得到满足,但各族裔之间的受教育程度却呈现显著差异。本文从文化传承和社会结构的双维角度分析亚裔、西班牙裔移民学习成绩差异的缘由,试图探究我国目前人口流动所产生的一系列教育问题的解决之道。
【论文正文预览】：美国通过各种法律保证移民享受平等的受教育权,各族裔移民都可以公平享有受教育的机会。但事实是,随着美国教育民主化进程的加速并不意味者教育结果的均等,据美国人口普查局的统计,各种族移民之间的学习成绩仍然存在很大差异,尤其以亚裔与西班牙裔两大族裔的差距尤为明显。前
【文章分类号】：G571.2
【稿件关键词】：文化传承社会结构美国移民学习成绩
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【稿件标题】：文化传承、社会结构:美国移民学习成绩差异化的二元分析——以亚裔、西班牙裔为例
【作者单位】：宁波大学教师教育学院;
【发表期刊期数】：《全球教育展望》2014年01期
【期刊简介】：《全球教育展望》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，全球教育展望杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN31-1842/G4，国际刊号：ISSN1009-9670。全球教育展望杂志社由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办，本刊......更多全球教育展望杂志社(http://www.400qikan.com/qk/9948/)投稿信息
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