本文作者：范涌峰；李欣莲；宋乃庆；成功正常投稿发表论文到《教育发展研究》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：根据发展方式和重心的不同,可以将城乡教育一体化的模式划分为资源扩充型、机制建设型和内涵提升型三种类型,海南、成都和重庆的城乡教育一体化实践分别就是三种模式的典型。通过对三地城乡教育一体化模式的分析发现,资源扩充型、机制建设型和内涵提升型三种模式对于不同的教育实际具有不同程度的适切性,均衡观、教育发展水平和需要、经济社会发展水平和文化发展对于模式生成和选择具有显著影响。面对不同模式的缺陷和实践中的问题,须根据教育实际准确定位,扬长避短,科学选择和运用城乡教育一体化推进模式,建立推进城乡教育一体化发展的动力机制,共同回应城乡教育一体化发展的核心问题。
【论文正文预览】：城乡教育一体化是世界各国共同关注的话题,也是当前教育改革和发展面临的战略性任务。近年来,尤其是我国基本完成了“两基”任务之后,教育发展重心转向提高质量、促进均衡发展,对于城乡二元结构突出的中国社会而言,城乡教育一体化是一个长期而艰巨的任务。对此,各级政府和教育
【文章分类号】：G521
【稿件关键词】：城乡教育一体化模式生成机理
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【稿件标题】：城乡教育一体化的三种基本模式:生成机理与问题应对——基于琼、渝、蓉的实践分析
【作者单位】：西南大学数学与统计学院统筹城乡教育发展研究中心;
【发表期刊期数】：《教育发展研究》2014年01期
【期刊简介】：《教育发展研究》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，教育发展研究杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN31-1772/G4，国际刊号：ISSN1008-3855。教育发展研究杂志社由上海市教育委员会主管、主办，本刊为刊。自创刊以来......更多教育发展研究杂志社(http://www.400qikan.com/qk/9946/)投稿信息
【版权所有人】：范涌峰；李欣莲；宋乃庆；

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