本文作者：秦一竹；石蕾；徐艳玲；成功正常投稿发表论文到《教育探索》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：情境、写作、会话和意义建构是建构主义学习中的四大要素。在医学英语教学中,要设置语言情境,培养学生知识应用能力;组织协作交流,培养学生合作学习能力;促进有效意义建构,培养学生创新能力。
【论文正文预览】：一、建构主义学习理论概述建构主义学习理论认为,知识并不是学生通过教师的传授或者对书本知识死记硬背的方式获得的,而是在一定的情境下,学生借助教师及学习伙伴的帮助,利用特定的学习资料,通过意义建构的方式获得的。建构主义学习理论提倡在教师的指导下以学生为中心进行学
【文章分类号】：H319;R-4
【稿件关键词】：建构主义学习理论医学英语教学改革
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【稿件标题】：建构主义学习理论在医学英语教学中的应用
【作者单位】：哈尔滨医科大学外语部;
【发表期刊期数】：《教育探索》2014年01期
【期刊简介】：《教育探索》是黑龙江省教育科学研究院主办的、国内外公开发行的学术理论期刊。旨在反映教育改革与发展的最新成果，探索教育规律，为深化教育改革、繁荣教育科学服务。 《教育探索》1981年创刊，主办（主管）单位，黑龙江省教育科学研究院。以宣传普通教育、......更多教育探索杂志社(http://www.400qikan.com/qk/1100/)投稿信息
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