本文作者：张萍萍；成功正常投稿发表论文到《当代教育论坛(综合研究)》2011年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：高职教育的发展对社会及个体都有相应的功能,但随着我国高职教育发展的不断深入,应然功能和实效功能之间发生了偏差,主要表现在不规范的发展模式、不合理的教育分流、过分强调社会本位及偏重职业专业性上。文章从地方政府的认知上、公众的认知上以及高职教育所涉及的主体的各自利益诉求上对高职教育功能偏差的原因进行了详细分析。
【论文正文预览】：一、我国高职教育的功能定位用功能论的角度看待高职教育,就是要看到高职教育对于其他社会设置的功用。正如很多专家学者从教育社会学角度的分析一样,我国之所以提倡大力发展高职教育,是因为事先给其进行了功能定位,认为高职教育的实施能对我国社会和社会成员的发展都有积极
【文章分类号】：G718.5
【稿件关键词】：高职教育应然功能实效功能功能偏差
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【稿件标题】：我国高职教育功能偏差的表现及原因分析
【作者单位】：安徽铜陵职业技术学院管理系;
【发表期刊期数】：《当代教育论坛(综合研究)》2011年01期
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【版权所有人】：张萍萍；

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