本文作者：薛荣慧；成功正常投稿发表论文到《全国商情(理论研究)》2010年01期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：兴趣是获取知识、拓展眼界、丰富心理活动的内部驱动力,是学生学习中最活跃、最现实的成分,它能够更好地激发学生的求知欲望和探究科学现象的欲望,教师应在学生每次探究过程中,精心设计各类"兴趣性"教学环境,给学生提出一些引起学生兴趣的问题,引起他们的认知冲突,从而激发学生求知的欲望,引起他们好奇、生疑、新鲜、亲近的情绪,引发情感体验,使探究过程始终对学生有一种吸引力,吸引他们主动参与到科学探究中,并积极主动地去探究其中的奥妙。
【论文正文预览】：创新是知识经济时代的一个显著标志,培养学生创新意识不仅关系到科学教学的质量,还关系到培养高素质的人才,而良好的教学环境是实现主体性教学和培养创新意识的前提。因此,科学教学要重视创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,有效地培养学生的创新意识探究能力。一、设疑境
【文章分类号】：G623.6
【稿件关键词】：小学科学教学兴趣创新意识科学探究培养学生探究能力教学环境探究过程主动参与教师
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【稿件标题】：【如何锻炼创新思维】创设多元教学环境锻炼创新探究能力
【作者单位】：宁夏中卫市第一小学;
【发表期刊期数】：《全国商情(理论研究)》2010年01期
【期刊简介】：0......更多全国商情(理论研究)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/959/)投稿信息
【版权所有人】：薛荣慧；

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